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[期刊论文] 作者：井祥贵,,
来源：教育理论与实践 年份：2014
当前,我国教师培训的价值定位应实现六个转变以促成其理论创新,即培训观由客观主义转向主观主义、培训内容由面向教师群体的预设转向满足教师个体的需求、培训师资由二元分离...
[期刊论文] 作者：井祥贵,,
来源：教育探索 年份：2015
当前农村中小学教师培训价值取向存在偏差,如哲学取向所致的普遍主义倾向、心理学取向引起的对工具理性的片面追求及社会学取向带来的客观主义倾向。这使得培训偏重知识与技...
[期刊论文] 作者：井祥贵,,
来源：民族教育研究 年份：2013
人类学之于教育研究的应用价值在于：其人观为教育研究提供了逻辑起点；其文化观为教育研究提供了新的审视角度；其基于实地调查的研究方式为教育研究提供了新的研究范式。但人类学......
[学位论文] 作者：井祥贵,,
来源： 年份：2011
在现代化与全球化进程中,我国民族教育肩负双重使命,一方面是共性的教育,即要传授普适的科学文化基础知识,以利于少数民族学生成为合格的中国公民乃至与国际接轨；另一方面是个......
[学位论文] 作者：井祥贵,,
来源： 年份：2008
农村普高教师的生存状况关系到他们的教学态度和教学效能,关注这一主题,不仅有利于稳定农村普高教师队伍,提高他们的工作效能,也有助于改善农村普高学校的教学质量,从而促进...
[期刊论文] 作者：井祥贵,,
来源：民族教育研究 年份：2011
目前我国民族地区学校教育存在民族文化传承与现代学校教育相疏离的问题。要从学校传承民族文化的理论构建、课程体系打造、多元文化教师培养、差异性评价的实施、完善保障体...
[期刊论文] 作者：井祥贵,,
来源：亚太教育 年份：2015
课程评价是新一轮基础教育课程改革中举足轻重的一环。本文通过对课程评价的类型及功能的探讨来看我国当前新课程背景下课程评价的关注点、发展趋势及其特点。...
[期刊论文] 作者：井祥贵,,
来源：民族教育研究 年份：2012
民族文化进校园活动在培养学生的自信心、链接民族心理变迁与民族传统文化传承、促进民族教育改革及拉动民族地区经济社会发展等方面取得了初步成效。但也存在一些亟待解决的...
[期刊论文] 作者：井祥贵,
来源：商丘师范学院学报 年份：2020
地方高师肩负培养应用型人才、服务区域经济社会发展的时代使命。地方高师小学教育专业在人才培养过程中存在目标定位偏高、培养规格表述模糊、课程设置不尽合理甚或"因师设...
[期刊论文] 作者：井祥贵,,
来源：商丘职业技术学院学报 年份：2007
职业教育在韩国快速工业化的进程中起了关键作用。韩国发展职业教育的成功经验对我们有重要的启示。我国在工业化过程中须坚持全面、协调、可持续发展，创新机制，最大限度追求质......
[期刊论文] 作者：井祥贵,
来源：西南教育论丛 年份：2009
西南民族地区的神话和史诗、禁忌和习惯法、器物和仪式以及各种民间游戏等是各种不同形式的非学校教育，它们具有培养民族性、维持民族发展和培养适应本地系统的“全面”发展的......
[期刊论文] 作者：井祥贵,
来源：教育文化论坛 年份：2013
人类学视角下的教育研究主要涉及两个方面：教育对“人类进化”和“社会发展”的巨大作用。基于人类学的教育研究将教育活动以外的许多其他东西也囊括于自己的研究范围，从而使教......
[期刊论文] 作者：井祥贵,,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2013
目前,农村中小学教师培训已从补偿型阶段进入发展型阶段,主要存在以下问题:培训目标定位存在以粗放型培训为主的倾向,缺乏有效性;课程实施存在“随意性”现象,缺乏针对性;参...
[期刊论文] 作者：井祥贵,,
来源：上海教育科研 年份：2015
综观当下的中小学教师培训，行为主义的技术理性倾向较为明显。这种教师发展取向主导下的培训青睐客观、可操作的技术，目的是让参训教师掌握一整套规则技术，以应对其教育教学实践......
[期刊论文] 作者：井祥贵,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2021
摘 要 统编语文教材用散点式与集中式相结合的布局、守正与创新并存的样式、切题与审美兼具的图画多面同工地呈现了优秀传统文化。教材中优秀传统文化内容的载体形式多样，蕴含中华民族和人民的核心理念、人文精神和道德规范等丰富内涵，呈现进阶性、转化性和浸润性......
[期刊论文] 作者：井祥贵,,
来源：民族教育研究 年份：2015
人类学的学科品质与研究特性为审视当下我国农村中小学教师培训问题提供了独特的视角。其整体论特质帮助厘清培训存在问题的深层原因;其文化观为审视农村中小学教师培训的价...
[期刊论文] 作者：井祥贵,
来源：河南教育·基教版 年份：2021
2018年9月，《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》明确提出办好有中国特色的师范专业，构建以师范生为中心的教育教学新形态的目标。当下，基础教育的深化改革对教师素养的要求更高了，但传统师范教育的惯性依然强大，在人才培养方面仍存在一些痼疾：课程体系内部存......
[期刊论文] 作者：井祥贵,邵洁,,
来源：教育与教学研究 年份：2010
幼儿艺术课程资源的内容包括幼儿园资源、家庭资源以及社区资源等几个层面,其开发要从课程目标、内容和评价等几个方面入手,体现生活化的价值取向。幼儿园和艺术教师及家长要...
[期刊论文] 作者：井祥贵,倪胜利,
来源：西南教育论丛 年份：2010
相对于学校教育而言，家庭教育、社会教育都是非学校教育，西南民族地区存在各种不同形式的非学校教育，它们具有传承民族文化、强化民族认同、维持民族发展和保护生态环境等方面的......
[期刊论文] 作者：井祥贵, 邵洁,
来源：商丘师范学院学报 年份：2022
师范生教师职业能力的提升是助力教师专业发展的内在需求，也是新时代释放教师教育改革红利的现实诉求。师范生教师职业能力的培养需施行五个转向，以提高质量，为从源头上提升教师队伍教书育人的能力水平奠定基础：培养旨趣由“制器”转向“育人”;培养课程由“断裂”......
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