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[期刊论文] 作者：亢青松,
来源：学校教育研究 年份：2020
指导思想与依据： 课标指出，美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文素养和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”因此，学习本课要面向全体学生，突出学法的指导与探究，强调自由表现、大胆创造，以促进......
[期刊论文] 作者：亢青松,
来源：学校教育研究 年份：2017
活动依据 一、“人物”是美术活动广泛涉及的题材，描绘自己的生活是学员喜欢且容易触发情感的。本次活动属于造型表现，是整个学段学习的综合呈现。活动要面向全体，突出学法指导和探究，强调自由表现大胆创作；发挥已有知识，外化情感意识，进行艺术实践，展示对生活的热爱......
[期刊论文] 作者：亢青松,
来源：学校教育研究 年份：2016
美术教育是对人进行美化自身的教育，终极目标是审美素质以及人格的培养。审美素质的层次，是人类文明程度的最直接表现。学校美术课程的开设，是要培养学生的动手能力、创造能力和想象能力，并在其基础上进一步发展学生的这些能力，达到更高层次的美的展现，且通过审美和创......
[期刊论文] 作者：亢青松,
来源：学校教育研究 年份：2016
当前，创新教育的浪潮，正推进着素质教育的脚步。课外美术教育在培养学生的创造精神方面更有优势，但由于过分追求成果，现在的课外美术教育仍然存在着以教师为中心的旧的教学模式，导致学生的主体性和创造性受到抑制，极容易造成千人一面，风格统一的现象。 透过现象看本......
[期刊论文] 作者：亢青松,
来源：学校教育研究 年份：2020
一、研究的内容和方向 （一）让学习过程保持新鲜和趣味 美术教学及活动中，教师首先要倾注很大精力在知识技能和审美的普及中，怎么让学员在学习中感到有趣味，并保持一直的新鲜感，体验创作带来的成就感，从而为以后尽快顺利的从直接兴趣过度到间接兴趣打好基础，做好铺......
[期刊论文] 作者：亢青松,
来源：学校教育研究 年份：2017
“意志是有意识，有目的的，它与克服困难密切联系着，是以随意动作为基础的。”一般来说少年期与儿童期的学生在意志上，虽然也具有一定的自觉性、独立性、坚持性和自制力，但是在很大程度上受外界的影响，如父母、师长等。”意志品质的培养是个性素质教育的核心环节。人的......
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