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[期刊论文] 作者：仇恒石,
来源：初中生学习指导·中考版 年份：2021
有这样一群人，他们的外貌也许并不美丽，但他们用自己的行动感动了世人，为人们留下了一个个美丽的背影。这些背影，有的向祖国表达赤胆忠心，有的为学生种下美好未来，有的向社会播撒无私大爱……这些背影，意味着守护，意味着希望，意味着温暖。这些背影虽模糊，但温馨。 素材......
[期刊论文] 作者：仇恒石,
来源：初中生学习指导·中考版 年份：2021
鲁迅说：“希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。”人不能没有希望，否则会像失去控制的小船，随波浮沉。希望使屡遭挫折的人看到希望，使身处绝境的人看到力挽狂澜的可能。我们每个人要做的就是，种下希望，静待花开。 素材快递 扎根大山，播种希望 20......
[期刊论文] 作者：仇恒石,
来源：初中生学习指导·中考版 年份：2021
贝多芬凭借毅力奏响了《命运交响曲》，史铁生凭借韧劲书写了人生的宏伟篇章，邰丽华凭借磨炼舞出了令人叹服的无声之美……他们是“成长永远在路上”的最好诠释者与实践者。成长是一种力量，足以让柔弱的小草冲破土地的封锁，展现勃勃生机;足以令滴滴轻盈的水珠穿透坚......
[期刊论文] 作者：仇恒石,
来源：初中生学习指导·中考版 年份：2020
任何成功的背后，都有鲜为人知的奋斗历程。也许你攀登多日也没有到达顶峰，也许你埋头数载也没有成为佼佼者，也许你耕耘多年也没有丰盈收获……请不要烦恼灰心，青春其实就是一个奋斗的过程，努力了就应问心无愧。生命是一次播种的过程，播种了不一定都会结果，但不播种永远......
[期刊论文] 作者：仇恒石,
来源：初中生学习指导·中考版 年份：2020
自信是一种内在的精神力量，它能鼓舞人们克服困难、不断进步。高尔基说：“只有满怀信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并实现自己的理想。”自信是擎天的玉柱，能撑起广袤的精神天空;自信是灿烂的阳光，能驱散眼前的阴霾。作为新时代的中学生，同学们要筑牢乘......
[期刊论文] 作者：仇恒石,
来源：初中生学习指导·中考版 年份：2020
什么是初心？初心是一个远大的志向，能不能让世界变得更好，我要去试试;初心是一个简单的愿望，凭知识改变命运，靠能力赢得荣誉。初心，在最开始的时候往往微不足道，但是它会慢慢长大，就像一粒种子，能够长成参天大树。 素材快递 ☆最美建设者攻坚克难践行初心 火神......
[期刊论文] 作者：仇恒石,
来源：初中生学习指导·中考版 年份：2020
以铜为鉴，可正衣冠;以古为鉴，可知兴替;以人为鉴，可明得失。 ——《新唐书》 魏征能直率地向唐太宗提意见，唐太宗也能听取正确意见，故而唐太宗时期出现了经济繁荣、国力强盛的局面。魏征死后，唐太宗把他比作一面镜子，让群臣把他当作榜样来学习。榜样是一个标杆......
[期刊论文] 作者：仇恒石,
来源：初中生学习指导·中考版 年份：2021
梦想是前行时沸腾的满腔热血，是拼搏时挥洒的无尽汗水，是跌倒时流淌的滚烫热泪。我们用满腔的热血、辛勤的汗水和流淌的热泪浇灌脚下的土地，我们相信，终有一天，梦想的种子会被唤醒，然后发芽、开花，最终结出丰硕的果实。 素材快递 盲人女孩叶景芬顺利实现考研梦 ......
[期刊论文] 作者：仇恒石,
来源：初中生学习指导·中考版 年份：2021
一切美好，皆源于感恩的心。感恩是一种品质，也是一种智慧。一个心怀感恩的人，会懂得珍惜、尊重和付出。常怀感恩之心，感恩他人的帮助，感恩自然的馈赠。 素材快递 被养孤儿奉献青春回报养育之恩 电视剧《国家孩子》以“三千孤儿入内蒙”的真实历史为背景，讲述......
[期刊论文] 作者：仇恒石,
来源：初中生学习指导·中考版 年份：2021
梦想从点滴开始 “千里之行，始于足下。”无论你的梦想有多大，都需要从点滴做起。无数实现了梦想的人用行动告诉我们，要......
[期刊论文] 作者：仇恒石,
来源：作文 年份：2022
文化传承与理解是高中语文核心素养的重要组成部分，只有扎实学好文言文，才能实现文化传承与理解。文言文距今久远，与现代汉语有很大差距，学习起来也比较枯燥，不少高中生都害怕文言文。但文言文学习又是必需的，一方面，懂得文言文是继承中华优秀传统文化的需要；另一方面，高......
[期刊论文] 作者：仇恒石, 蒯正聪,
来源：语文教学通讯 年份：2022
回忆性散文阅读须沉入文本，从经验自我与叙述自我两个角度，读懂作者在文本中潜藏的言语逻辑和情感逻辑。从“东京也无非是这样”一句切入，抓住“无非”一词解读《藤野先生》，体会作者的语言运用艺术，从经验作者和叙述作者的视角体验文本的情感表达及作者的深意，有利于......
[期刊论文] 作者：仇恒石, 蒯正聪,
来源：中小学班主任 年份：2023
“双减”背景下，作业创新成为语文教学改革的重要突破口，然而作业创新过程中创新力不足、矫枉过正的作业、作业结构异化现象并不少见。坚守作业量与质的课程化要求，聚焦知识迁移运用、学习方式改进、教学整合促进、强化思维内核功能等关键问题，有利于探寻作业本质，优......
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