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[期刊论文] 作者：何占楠,
来源：课程教育研究·上 年份：2012
【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）06-0061-01 识字、写字教学是低年级教学的主要任务。对于低年级学生而言，“写字”不是指写字的本领、造诣，而是指在低年级让学生有一个正确的写字姿势和良好的写字习惯。可以说由于在低年级写......
[期刊论文] 作者：何占楠,,
来源：读书文摘 年份：2014
日记是生活的提炼、记录。把自己在一天的时间里的所见所闻,所行所感,加以整理选择,记下其中有意义的内容,就是日记。所谓图文日记,就是日记在语言文字表达的基础上加人插图(...
[期刊论文] 作者：何占楠,,
来源：读书文摘 年份：2014
作文既是学生认识水平和语言文字表达能力的具体休现,又是字词句篇的综合训练,所以人们往往把学生的作文水平当作衡量语文教学质量的重要标志。毫无疑问,作文教学是小学语文...
[期刊论文] 作者：何占楠,
来源：教育教学科研 年份：2013
【摘要】识字是学生再学习的基础，是最基本的工具。在识字教学中如何激发学生的识字兴趣，让学生快乐识字、主动识字，谈几点具体的做法。 一 、课前做好预习。 二、课中巧妙引导。 三、课后巩固使用。 【关键词】快乐识字 自主识字 识字生活化 汉字......
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