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[期刊论文] 作者：何奕娇,,
来源：外语学刊 年份：2007
认知语言学证实关联理论在话语解释上追求精确性的错误,淡化关联理论将认知主体思维理想化、形式化和运算化的倾向,加强关联理论对人在推理过程中的主体性地位;作为认知语言...
[期刊论文] 作者：何奕娇,
来源：上饶师专学报 年份：1995
本文以９３级学生参加全省英语二级考试结果为依据，分析了学生英语学习中存在的薄弱环节。阐述了大学公外英语教学应重视词汇教学，应以语言分析与语篇教学为方法，加强推理判断能力的......
[期刊论文] 作者：何奕娇,
来源：上饶师专学报 年份：2004
浅谈语篇分析与有效阅读能力的培养何奕娇语篇分析不同于传统的语法分析。语法分析只局限于句子水平上的理解，逐字逐句地抠字眼，忽视语言所表达的整体思想内容，不利于整体阅读能......
[会议论文] 作者：何奕娇,
来源：上海外国语大学 年份：2006
本文简要分析了大学英语教学现状,提出了面对差异学生群体,如何实施差异教学;设定差异教学目标;构建动态教学管理体系的设想和建议。旨在发掘大学英语教与学的最大潜力。提高学生英语应用能力,提高大学英语教学质量。......
[期刊论文] 作者：何奕娇,高洋,,
来源：外语教学 年份：2010
本研究通过对112名中国英语学习者及30名本族语者的致谢言语行为中主行为动词组,内部修饰语,外部修饰语三个部分的调查研究发现:1)学习者和本族语者的致谢语用能力在三方面均...
[期刊论文] 作者：徐国琴,何奕娇,,
来源：教育探索 年份：2011
高校双语教学应定位于ESP范畴。据此,双语教学的改革,一要以需求分析为基础,制定教学大纲;二要以真实性为原则,精心选用教材;三要选择好教学方法;四要注重双语教学的多媒体课...
[期刊论文] 作者：何奕娇,陈小曼,,
来源：教育探索 年份：2006
针对大学英语教学现状，提出了面对差异学生群体如何实施差异教学、设定差异教学目标、构建动态教学管理体系的设想和建议，旨在发掘大学英语教与学的最大潜力，提高学生英语应用能......
[期刊论文] 作者：胡燕琴,何奕娇,,
来源：教育探索 年份：2013
大学英语教学中学生学习兴趣的激发策略,主要包括学习动机激发、学习情感激发、学习情境激发等。教学中可以应用激励理论,从目标、褒奖、榜样和师表几个方面进行激励,激发学...
[期刊论文] 作者：何奕娇,胡燕琴,,
来源：江西师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2008
从关联翻译理论的角度探讨文学翻译过程中如何处理好源语信息和目的语信息之间的传递,尽量减少因文化亏损而造成的互文性缺失,寻找文本间的最佳关联,获取最佳语境效果。译者...
[期刊论文] 作者：何奕娇,郭海英,,
来源：教育探索 年份：2011
从关联理论出发研究语篇阅读教学是提高外语教学质量的有效途径。一方面要从关联理论中有关关联语境的中介性出发,注重语篇阅读教学中关联语境的构建;另一方面,要从关联理论...
[期刊论文] 作者：何奕娇,胡燕琴,,
来源：上饶师范学院学报 年份：2008
文体风格是作者运用不同的话语组合形式结构，以明示的方式向读者传递意图。读者必须从这些明示手段入手，用推理的方式分析作者选择的语言成分及其产生的语境效果，挖掘作者的语用......
[期刊论文] 作者：徐国琴,何奕娇,
来源：教育与职业 年份：2006
大学生外语基础的差异是实行差异教学模式的前提。要提高外语基础差的学生（C级学生）的学习成绩，关键是要端正他们的学习动机。激发学生的学习动机要以深刻的理论为指导，内因激发......
[期刊论文] 作者：黄姣玲,何奕娇,岳秋鸿,,
来源：疯狂英语(教师版) 年份：2008
以建构主义为理论依据的合作学习是当前教育界讨论的热点之一。研究表明其对改善课堂教学气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生良好的非认知品质的发展起到了积极的作用,...
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