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[期刊论文] 作者：何满佳,
来源：师道·教研 年份：2011
阅读教学要以读为主，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解，在读中整体感知，在读中受到情感的熏陶。 一、“以读为本”教学模式应遵循的原则 读思统一的原则。语言与思维密不可分，教师在指导学生阅读的同时，必须启发学生的思维，在引导学生读中思，思中读，重......
[期刊论文] 作者：何满佳,
来源：学校教育研究 年份：2019
小学语文复习课有其特有的教学任务和教学特点，我们应重视其教学结构的设计，以提高复习课的效率。“导入——初练——归纳——再练——总结”不失为小学语文复习课的一种较好的教学结构。 一、导人——巧妙引入，激发求知欲 复习课的内容，学生已经学习过，显然缺......
[期刊论文] 作者：何满佳,
来源：学校教育研究 年份：2019
本文通过对自主化教学模式的结构程序和操作要领等问题的阐述，探索小学语文利用网络资源进行学科教学的途径与方法，充分发挥教师的主导作用，突现学生的主体地位。 关键词：网络环境 小学语文 自主化 教学模式 随着信息技术的不断发展，网络技术已进入课堂，为学习......
[期刊论文] 作者：何满佳,
来源：学校教育研究 年份：2019
摘要：本文依据相关理论和大量实践数据，提出小学生课外阅读“学校导读，家长伴读”的策略，从阅读认知和阅读态度上形成内部机制，使小学生不但感到“我会阅读”，而且还形成“我爱阅读”的良好习惯。 关键词：策略 学校导读 家长伴读 近年来，教育界同行对小学生课外阅......
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