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[期刊论文] 作者：余占琴,
来源：教育教学论坛 年份：2014
作为一个语文教师，很欣慰地看到这样的场面：被一群带着兴奋与期待的学生围着，七嘴八舌：老师，您先改我的作文！老师，我的作文改了没？这次讲评有没有我的？老师这次作文我可是认真写的，你要......
[期刊论文] 作者：余占琴,,
来源：教育科学论坛 年份：2016
点燃教师激情,挖掘教师潜能,营造充满正能量的工作氛围,让全体教师实现思想和能力的“共振”,永远是学校的主要任务.我校探索了捆绑评价考核方式,突出团队奖励,极大地催发了...
[期刊论文] 作者：余占琴,,
来源：课程教育研究（新教师教学） 年份：2016
校本研修为什么总是无效或低效？是机制有问题？还是观念有问题？是方法有问题？还是平台有问题？因此，针对如何构建科学的评价机制？如何为教师搭建有效的平台激发其内驱力？如何拓宽研修的......
[期刊论文] 作者：余占琴,
来源：教育教学论坛 年份：2014
摘要：作为一个语文教师，很欣慰地看到这样的场面：被一群带着兴奋与期待的学生围着，七嘴八舌：老师，您先改我的作文！老师，我的作文改了没？这次讲评有没有我的？老师这次作文我可是认真写的，你要好好看哟！好久上作文课哟？在连续三届的学生中，笔者尝试用欣赏学生的优秀作文、先说后......
[期刊论文] 作者：余占琴,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2016
校本研修为什么总是无效或低效？是机制有问题？还是观念有问题？是方法有问题？还是平台有问题？因此，针对如何构建科学的评价机制？如何为教师搭建有效的平台激发其内驱力？如何拓宽研修的深度和广度等问题，我校开始了自己的探索实践： 一、找准病根，提高研修的效度 1.研修......
[期刊论文] 作者：余占琴, 陈莉,,
来源：四川教育 年份：2014
课堂上,无论老师体态如何多姿,表情如何丰富,思维如何深邃,课件如何精美,如果离开了教师之"口",都无法有效地帮助学生吸收知识,更谈不上培养能力。为此,我校在大力推进课...
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