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[期刊论文] 作者：余晟晟,,
来源：新课程学习(上) 年份：2012
目前,不少以"探究、创新、实践"为名的初中物理探究性实验教学活动,实质上使学生处于"无序、被动、浅表"的状态。以教学实践为基础,构建了"学案引领、板块推进"这一模式,阐述...
[期刊论文] 作者：余晟晟,,
来源：物理教学 年份：2017
针对小学科学与初中物理的衔接教学问题,本文以“温度计的使用”教学课例为载体,从课标要求、教材内容、教学设计3个维度进行对比分析,提出作为教师,应关注学生的起点,实现师...
[期刊论文] 作者：余晟晟,,
来源：物理之友 年份：2015
针对目前初中物理教学中学生课堂表述缺位的现状,笔者提出运用课堂"微演讲"的方式来展开活动,对提升学生科学素养、培养学生人文情怀具有重要、广泛、长远的意义....
[期刊论文] 作者：余晟晟,,
来源：中学生数理化(教与学) 年份：2014
浮力既是初中物理课程教学中的重点内容,又是教学中的难点.浮力涉及的知识范围比较宽广,包括压强及密度等内容.教师要帮助学生正确理解浮力原理,掌握改变其大小的影响因...
[期刊论文] 作者：余晟晟,
来源：新课程·上旬 年份：2013
摘 要：中学物理课堂教学中，教师偏重知识传授，忽略理想渗透，渗透点单一、渗透方式生硬，理想教育的渗透明显缺位。此现象归因于教师认识不够，学养不足，受传统教学模式的影响。对此，教师可通过终身学习、无痕教育等方式解决这些问题。 关键词：中学物理；渗透理想教育；策略......
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