搜索筛选:
搜索耗时3.1340秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 5 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：余蕴芳,
来源：中学生作文指导 年份：2020
作文训练序列化指培养学生作文能力过程中科学合理安排训练内容,发挥最大的训练成效,教师可以通过梳理教材,建立教材“分类资料库”;依托教材,建立合理的写作技法训练序列;分...
[期刊论文] 作者：余蕴芳,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2018
微观解读文本是进行高效阅读教学的有效途径,教师运用自己对生命的理解,对人生的感悟,引领学生微观解读文本,于文本细微处见精神,在细读品味中解读文本,与文本、与作者对话,...
[期刊论文] 作者：余蕴芳,
来源：黑龙江科技信息 年份：2018
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3...
[期刊论文] 作者：余蕴芳,
来源：课堂内外·初中教研 年份：2021
群文读写互动从文本阅读训练,到与之相关的“写”的训练,运用以读领写,以思促写,寓思于写的读写互动策略,不但能使学生的阅读与写作素养得到发展,而且能有效地促进学生的思维发展和提升.......
[期刊论文] 作者：余蕴芳,
来源：新课程导学 年份：2021
思维发展与提升是语文核心素养的重要组成部分,发展和提升学生的思维的关键在于培养学生的高阶思维.群文阅读在培养学生高阶思维方面具有显著优势,在群文阅读教学中通过运用比较评价策略、质疑推断策略和写作互评策略可以促进学生高阶思维的培养,提升学生的语文......
相关搜索：
