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[期刊论文] 作者：余金耀,
来源：中学教研 年份：2002
由于数学开放题的答案不唯一，给学生提供了较多提出自己新颖方法的机会，在求解多种答案的过程中，有利于培养学生思维的广阔性、灵活性和创造性，从而有利于培养学生的发散性思维．而......
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