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[期刊论文] 作者：侯丁玲,,
来源：教育研究与评论(课堂观察) 年份：2014
字理识字就是通过对造字法的分析,运用直观、联想等手段识记汉字的一种方法。通过对汉字字形、字义的追根溯源,学生能了解汉字的演变过程,知道汉字为什么这么读、这么写...
[期刊论文] 作者：侯丁玲,,
来源：小学教学参考 年份：2010
很多教师用传统的识字教学方法解决新教材的大容量识字问题,使识字教学难上加难。其二,传统教学采用韵文识字,而现在基本采用分散随文识字,这也使识字量不能得到保证的重...
[期刊论文] 作者：侯丁玲,,
来源：小学生作文辅导(教师适用) 年份：2010
《语文课程标准》对小学低年级写话的建议是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。其实所有的孩子,都具备写作的潜质。但因为低年...
[期刊论文] 作者：侯丁玲,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2010
语文教学生活化,强调的是教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容,进行生活教育,让学生明白“生活与教育是一个东西,不是两个东西”,在学习语文的同时学习生活并体会人生。 一、创设生活情景,激发学习兴趣 通过创设具有浓......
[期刊论文] 作者：侯丁玲,,
来源：小学教学参考 年份：2010
毕业就教一年级，尽管教了好几轮，因为初出茅庐，都只见树木，不见森林（只能看见教材，而看不见人），所以一直觉得人教版小学语文第2册第2单元的首篇课文《识字2》，是一篇非常简单的识字课......
[期刊论文] 作者：侯丁玲,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2010
毕业就教一年级,尽管教了好几轮,因为初出茅庐,都只见树木,不见森林(只能看见教材,而看不见人),所以一直觉得人教版小学语文第2册第2单元的首篇课文《识字2》,是一篇非常简单的识字课文。直至有一点教学经验,经受一点人生历炼的今天,再次研究这篇课文,发现这篇......
[期刊论文] 作者：侯丁玲,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2010
很多教师用传统的识字教学方法解决新教材的大容量识字问题,使识字教学难上加难。其二,传统教学采用韵文识字,而现在基本采用分散随文识字,这也使识字量不能得到保证的重要原因。再者,现在的低端识字教学热衷于拼音化,而忽略了形义,学生死记硬背,过于机械,容易......
[学位论文] 作者：侯丁玲,
来源：长春理工大学 年份：2013
随着纳米级加工技术的飞速发展,纳米级的研究需要直接而智能的纳米装配。纳米装配规划是在纳米级别上的加工技术的重要领域,是实现纳米组装的保障。纳米装配规划在很多领域都...
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