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[期刊论文] 作者：侯希霞, 张兴斌,,
来源：课程教育研究 年份：2004
新课标中明确的指出学生应为课堂教学的主体,教师在教学的过程中应考虑学生个体差异的因素,选用合理的教学方式来满足不同能力学生的不同学习需求,以此来提高课堂教学的质量...
[期刊论文] 作者：侯希霞 张兴斌,
来源：新校园·上旬刊 年份：2014
儿童教育家、情境教育创始人李吉林老师在《李吉林文集》中，介绍了创设情境的常用方法，包括以生活展现情境、以实物演示情境、以图画再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境及以语言描绘情境。笔者现结合工作实际，就有效教学情境的创设谈一点粗浅的认识，拟抛砖引......
[期刊论文] 作者：侯希霞 张兴斌,
来源：新校园·上旬刊 年份：2013
摘 要：心理健康教育虽然已经进入了学校课程，但是并没有真正融合到学校教育中去。一些教育行政部门领导和学校教育工作者对心理教育的认识还存在着偏差， 在实践探索中已经不自觉地陷入了“误区”，出现了“医学化”“素质教育化”“狭义化”“心理教师责任化”“德育......
[期刊论文] 作者：侯希霞 张兴斌,
来源：课程教育研究 年份：2020
【摘要】新课标中明确的指出学生应为课堂教学的主体，教师在教学的过程中应考虑学生个体差异的因素，选用合理的教学方式来满足不同能力学生的不同学习需求，以此来提高课堂教学的质量。在小学低年级语文识字教学中应用小组合作分层式教学，能够有效激发小学生的学习兴......
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