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[期刊论文] 作者：侯木华,
来源：教育实践与研究:小学版(A) 年份：2020
小学数学课堂评价是与教学过程并行的同等重要的过程,它不是为了完成某种任务,而是一种持续的过程,贯穿于学习活动的每一个环节,教师应适时把握各种评价要素间的相互联系,从...
[期刊论文] 作者：侯木华,,
来源：新课程研究 年份：2004
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[期刊论文] 作者：侯木华,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2014
肢体语言在课堂教学中起着不可忽视的作用,尤其在小学数学课堂教学中,显得尤为重要。在小学数学课堂教学中,师生之间往往只注重文字语言的交流,而轻视了肢体这种特殊语言的交...
[期刊论文] 作者：侯木华,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2016
在小学数学教学过程中,教师要精心创设情境,让学生尽兴地"玩"起来,体验数学的有趣;充分激发学生的求知欲望,在"玩"中发现问题、解决问题;充分发挥其创造才能,从而激起学好数...
[期刊论文] 作者：侯木华,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2014
在小学数学课堂教学中,创设师生有效沟通的平台,教师必须关注每一位学生的发展,用一颗真挚的爱心建立平等、民主、和谐的师生关系。只有这样,学生才能真正敢于发表自己的...
[期刊论文] 作者：侯木华,,
来源：教育实践与研究(小学版) 年份：2008
6月17日，县教研室组织安排了五、六年级升级模拟检测，其主要目的是指导教师搞好期末总复习，把学生学过的知识进行系统整理，提高学生的综合实践能力。但是在六年级数学试卷第五大......
[期刊论文] 作者：侯木华,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2015
＂点子图＂是小学数学中重要的操作工具。它能有效地帮助学生探索一些图形的形状、大小和位置关系,了解一些几何形体和平面图形的基本特征,体验几何图形运动变化的过程,使小学生......
[期刊论文] 作者：侯木华,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2017
在小学数学课堂教学过程中，教师要创设贴近学生实际生活的教学情境，使数学内容更加生活化、形象化、具体化。生活化的教学情境，使较难理解的内容与学生的相关经验取得联系，运用经......
[期刊论文] 作者：侯木华,
来源：教育实践与研究·小学版 年份：2015
摘 要：“点子图”是小学数学中重要的操作工具。它能有效地帮助学生探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何形体和平面图形的基本特征，体验几何图形运动变化的过程，使小学生正确建立空间观念，进一步理解数学概念的本质。 关键词：点子图；概念准确性；平行四......
[期刊论文] 作者：侯木华,
来源：教育实践与研究·小学版 年份：2008
关键词：数学试题；圆柱体；底面周长 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2008）10-0061-01 6月17日，县教研室组织安排了五、六年级升级模拟检测，其主要目的是指导教师搞好期末总复习，把学生学过的知识进行系统整理，提高学生的综合实践能力。但是......
[期刊论文] 作者：侯木华,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2015
肢体语言是一种无声而有情的无字语言,它是通过肢体的动作来传递交流的信息和所要表达的情感。肢体表达是学生易见形象的特殊动作,它具有丰富的表现力,能够拉近和学生之间的...
[期刊论文] 作者：侯木华,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2010
在新课程理念指导下的小学数学命题,特别注重了人文性的凸现,个性的张扬,知识的运用与实践。但是,笔者认为小学数学命题应该注重的是命题本身的科学严谨性。Under the guid...
[期刊论文] 作者：侯木华,
来源：中小学数学(小学版 年份：2019
＜正＞小学数学课堂上,在师生教与学的互动过程中,各种各样的教学生成资源会涌动呈现,教师如何在回答应对中,机智地把握有价值的生成资源来推进数学教学目标的达成,让师生互动、生生互动生成的精彩如期而至呢?这需要教师不断增强多元评价意识,反思自己的教学行为,启......
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