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[期刊论文] 作者：俎媛媛,,
来源：教育发展研究 年份：2007
真实性学生评价是基层教师对标准化测试不满的直接产物,它体现了以学生发展为本的多元化的评价理念。“真实性”是真实性评价的重要特征,与传统评价相比,真实性评价是一种直...
[期刊论文] 作者：俎媛媛,,
来源：世界教育信息 年份：2014
2013年11月3日,由中国教育国际交流协会主办的"中国国际教育年会中外合作办学圆桌会议"在国家会议中心举行。来自教育部国际合作与交流司、联合国教科文组织亚太教育局、...
[学位论文] 作者：俎媛媛,,
来源： 年份：2007
真实性学生评价产生于20世纪80年代末90年代初的美国，它是当时社会结构的变化以及政治、经济、科学技术的发展在教育改革领域的反映。从学生评价自身的发展来看，真实性评价是学......
[期刊论文] 作者：俎媛媛,,
来源：现代教育论丛 年份：2006
素质教育要求实施多元化的发展性学生评价体系,发展性学生评价要求转变教师在评价中的角色,并对教师的评价能力和责任提出了更高的要求.教师在发展性学生评价中的角色转变以...
[期刊论文] 作者：俎媛媛,,
来源：浙江教育学院学报 年份：2005
知识观与教育活动有着重要的依存关系,是构成教育价值取向的前提。随着知识转型以及传统知识观到现代知识观的演变,教育价值观也经历了从古代理性主义、近代传统教育价值观到...
[期刊论文] 作者：俎媛媛,,
来源：教育发展研究 年份：2009
在设计真实性评价时,对评价"真实性"的理解和把握是关键所在。针对研究者对"真实性"的不同理解,本文从评价任务、自然情景、社会情境、学习结果和评价结果、评价标准五个向度...
[期刊论文] 作者：俎媛媛,,
来源：教育理论与实践 年份：2006
文化再生产视角下,我国城乡教育在儿童入学前家庭文化资本、入学后学校教育文化资本等方面存在明显的差异,这些差异通过教育中的文化再生产而引起社会再生产和再分配。教育的...
[期刊论文] 作者：俎媛媛,,
来源：职业技术教育 年份：2014
当前，世界高等教育国际化进入竞争性合作阶段，各国纷纷加强跨境教育能力建设。在扩大教育开放的大背景下，关注世界高职教育发展的前沿趋势，加强国际高职教育合作办学，提高人才培养......
[期刊论文] 作者：俎媛媛,,
来源：世界教育信息 年份：2016
随着高等教育国际化的不断发展,越来越多学生远赴国外寻求获得优质高等教育的机会,全球范围内的国际学生流动日益频繁,国际教育发展面临着新的机遇与挑战。2015年10月23-...
[期刊论文] 作者：俎媛媛,
来源：现代教育论丛 年份：2007
20世纪80年代,美国对高标准的要求使考试成为促进教育质量提高的工具.随着标准化考试的大规模使用,基层教师对以考试为中心的评价手段日益不满.在反思标准化考试的同时,教师...
[期刊论文] 作者：俎媛媛,
来源：中国农资 年份：2017
日前,《食品安全国家标准食品中农药最大残留限量》2016版正式颁布实施,这一农药残留的新国标,在标准数量和覆盖率上都有了较大突破。人们常说＂民以食为天,食以安为先＂,而农产...
[期刊论文] 作者：俎媛媛,,
来源：当代教育论坛 年份：2006
本文从文化再生产的视角出发,依次分析了儿童入学前家庭文化资本的城乡差异、入学后学校教育文化资本的城乡差异、以及通过教育中的文化再生产所引起的社会再生产和再分配。...
[期刊论文] 作者：俎媛媛,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2009
英语语言学习是一个渐进的过程，在学习语言的过程中，错误的出现是难免的。尤其是在英语口语教学中，由于口语对话的随机性、情境性、突发性，以及口语练习者的个体差异性，如交流技巧......
[期刊论文] 作者：俎媛媛,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2005
近年来，语言与文化的关系已成为英语教学中的一个重要课题，语言学、语言教学理论的发展使人们对语言的本质认识不断加深，人们越来越意识到语言有丰富的文化内涵，认识到外语教学中......
[期刊论文] 作者：俎媛媛,
来源：许昌师专学报 年份：1999
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[期刊论文] 作者：俎媛媛,
来源：世界教育信息 年份：2008
素质教育发展性学生评价的特点，要求教师转变评价观，适应发展性评价的要求，对自己在评价中的角色和责任相应地做出调整。教师是否具有评价学生的能力、教师的评价观是否转变、教......
[期刊论文] 作者：俎媛媛,,
来源：现代教育论丛 年份：2007
20世纪80年代,美国对高标准的要求使考试成为促进教育质量提高的工具.随着标准化考试的大规模使用,基层教师对以考试为中心的评价手段日益不满.在反思标准化考试的同时,教师...
[学位论文] 作者：俎媛媛,
来源：河南师范大学 年份：2004
本文旨在以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，对卢梭的主体性教学思想进行系统的研究。从卢梭主体性教学思想产生的时代和个人背景以及产生的理论基础出发，系统探讨了卢梭在儿......
[期刊论文] 作者：俎媛媛,,
来源：课程教材教学研究(小教研究) 年份：2005
美国实用主义哲学家、教育家杜威是课程论发展史上里程碑式的人物.杜威基于其独特的哲学观、心理观和社会观,通过系统的理论研究和实践探索,完整地确立起了经验自然主义课程...
[期刊论文] 作者：俎媛媛,
来源：世界教育信息 年份：2014
2013年11月3日，由中国教育国际交流协会主办的“中国国际教育年会中外合作办学圆桌会议”在国家会议中心举行。来自教育部国际合作与交流司、联合国教科文组织亚太教育局、各国教育质量保障机构、国内知名大学和中外合作办学机构的专家、学者120余人，就教育国际化......
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