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[期刊论文] 作者：倪杭英,,
来源：浙江工商大学学报 年份：2008
大学非英语专业教学普遍存在学生语言输出过少的现象,本文以语言输出理论为依据,提出强调英语写作教学以增加学生语言输出,促成语言知识的重构和程序化,从而增强学生的语言实...
[期刊论文] 作者：倪杭英,,
来源：浙江传媒学院学报 年份：2009
在外语教学研究中,访谈常常被当作一种辅助的研究方法。作者设计了定性分析和定量分析相结合的主试评定计分式访谈,即通过面谈和书面报告相结合的形式收集信息,然后将信息转...
[期刊论文] 作者：倪杭英,
来源：浙江传媒学院学报 年份：2000
长久以来,英语教学中正规教学占据着主要地位。正规教学的优势在于通过逻辑手段演示语言规律,使学生可以快速掌握规律,但也不可避免她使语言陷入了僵化,使课堂变得沉闷,使学...
[期刊论文] 作者：倪杭英,
来源：浙江广播电视高等专科学校学报 年份：2001
在中学英语学习阶段结束之后,部分教师和学生对英语语音的重视程度有所降低,不但原有的不正确语音得不到及时纠正,而且还会影响下一阶段的听说能力,给口头交际带来困难。本文...
[期刊论文] 作者：倪杭英,
来源：浙江传媒学院学报 年份：2006
英语学习策略对英语成绩有很大的影响,同时,英语学习策略还与学习观念、自我效能有关。本研究关注初中生、高中生、大学生的英语学习策略特征。...
[期刊论文] 作者：倪杭英,
来源：浙江传媒学院学报 年份：2002
本文分析了大学英语课堂中普遍存在的师生之间的各种心理冲突现象,阐述了生活的自然环境和社会环境、抚养和教育的习惯作法、教育背景、学英语的社会距离和心理距离、对师生...
[期刊论文] 作者：李俊, 倪杭英,,
来源：山东外语教学 年份：2006
个案研究法作为一种研究方法在社会科学的许多领域里使用非常普遍。然而,在应用语言学领域的研究中却较少出现。究其原因,是因为人们对个案研究法不了解,或担心它的局限性会...
[期刊论文] 作者：李俊,倪杭英,,
来源：外语界 年份：2007
元认知策略已经引起越来越多的关注。目前,不少研究表明,元认知策略与学生的英语学习成绩之间有某种联系,元认知能力强的学生语言学习的成绩比元认知能力弱的学生要好。作者...
[期刊论文] 作者：倪杭英,李俊,
来源：浙江传媒学院学报 年份：2006
本文运用了听力理解过程的相关理论和元认知策略的理论,通过一项对非英语专业专科生在听力理解过程中的元认知策略使用情况的调查,发现较低的元记忆能力和不良的人格特征会抑...
[期刊论文] 作者：倪杭英,鲁苏,
来源：电大教学 年份：2002
持不同语言的人们在交际过程中常常受文化干扰，这些干扰往往使人们不能达到预期目的而产生种种焦虑，甚至导致不愉快的结果。本文在了解英汉文化背景和语言表达上的语义差异的基......
[期刊论文] 作者：倪杭英,马剑虹,,
来源：应用心理学 年份：2007
现有的研究表明，学生的英语成绩会受到学习策略、观念和自我效能感的影响。本文在回顾现有研究成果和相关理论的基础上，采用访谈和问卷调查相结合的方法，对高中生的英语成绩、学......
[期刊论文] 作者：邵晓顺,马伟娜,王华,倪杭英,
来源：中国学校卫生 年份：2004
人格是人的心理行为基础,人格特征影响人对外界的认知过程、调节机制和行为方式.对大学生的人格特征研究表明,各类大学生的人格特征存在差异[1-5].为全面了解高等职业学院(校...
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