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[期刊论文] 作者：倪松美,,
来源：数学教学通讯 年份：2016
数感指的是学生对数字、数字间关系,以及它们如何受到外界运动影响的一种直观感觉,它可以表现为对数字的敏感度、反应力和鉴赏性。为了更好地培养学生的数感,教师需要在日常...
[期刊论文] 作者：倪松美,,
来源：陕西教育(教学版) 年份：2017
在当前小学口算教学中,学生的口算速度慢和正确率低始终是口算教学中存在的主要问题,如何让学生既对又快地进行口算是教师和家长普遍关注的问题。笔者就小学阶段学生口算...
[期刊论文] 作者：倪松美,
来源：广西教育·A版 年份：2015
【关键词】低年级 数学教学 实践 思考 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）09A- 0085-02 对于刚入小学的低年级学生来说，如果能在接触小学数学的伊始就产生较好的学习印象，那么就能增强他们的数学学习兴趣，给他们留下终身难忘......
[期刊论文] 作者：倪松美,
来源：数学教学通讯 年份：2018
概念教学是数学教学的重要内容，而巩固与拓展概念教学则是提高教学质量的重要保证。教师应指导学生强化理解，抓住关键词、关键句帮助学生进行概念巩固;强化应用，在实际应用过程......
[期刊论文] 作者：倪松美,
来源：数学教学通讯·小学版 年份：2017
摘 要：教学是一门艺术，只有最适合的教学才是最有效的最好的教学。小学数学教学要实现适合，使教学更具有效性，就需要教师重组教材，设计适合孩子的练习；梳理提炼，选择适合孩子的方法；把握契机，开展适合孩子的活动。只有这样，才能使数学有效性学习真正回归。 关键词：适合......
[期刊论文] 作者：倪松美,
来源：教育·教学科研 年份：2019
复习课是教师将教材知识重新梳理，将重难点知识再次凸现强化的教学环节，其教学关键在于将知识中最核心的内容呈现在学生面前。小学阶段的数学课着力于启蒙学生的认知思维，从基本的概念到公式，从平面的二维到立体的三维，从课堂学习到生活运用，点滴数学知识都尽可能地以......
[期刊论文] 作者：倪松美,,
来源：新课程导学 年份：2014
2014年课程改革的重点放在课堂教学改革上,对课堂提出以下三点基本要求:“限时讲授、合作学习、踊跃展示。”“限时讲授”指教师在课堂上的讲授不能超过学生活动时间的一半,...
[期刊论文] 作者：倪松美,,
来源：新课程导学 年份：2012
在数学教学中,动手实践是非常有效的学习方法之一,教师可以倡导学生通过“做数学”的方式来生成对问题本质的深层理解。这里的“动手实践”应是指从动手开始的全身心参与式实...
[期刊论文] 作者：倪松美,,
来源：新课程导学 年份：2018
作业是教师教学过程中的一个有机组成部分,它是课堂教学的一个延伸,是学生运用和巩固知识的一个实践.作业的本质在于进一步强化学生的课堂知识,因而笔者认为应当秉承“以练导...
[期刊论文] 作者：倪松美,,
来源：新课程导学 年份：2020
“解决问题”是数学课程标准的四大内容之一,让学生掌握解决问题的基本策略、体验解决问题策略的多样性、发展实践能力和创新精神,是这一内容的具体要求之一.平时学生在学习...
[期刊论文] 作者：倪松美,,
来源：新课程导学 年份：2020
导学单是学生自主学习的“脚手架”,是课堂教学改革的新起点,是实现精彩真实课堂的新模式.怎样分类设计导学单,如何精心设计导学单中的具体问题,课堂中如何正确使用导学单,如...
[期刊论文] 作者：倪松美,
来源：数学教学通讯·小学版 年份：2016
摘 要：数感指的是学生对数字、数字间关系，以及它们如何受到外界运动影响的一种直观感觉，它可以表现为对数字的敏感度、反应力和鉴赏性。为了更好地培养学生的数感，教师需要在日常教学中通过以生活实例为数感背景、以相互比较为数感认知、以动手操作为数感实践、以......
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