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[期刊论文] 作者：傅三君,,
来源：学苑教育 年份：2011
以问题为载体培养学生在课堂活动中的探究能力是师生共享互助，心灵碰撞的舞台，是师生共同创造，唤发学生潜能的良好途径。本文从数学课堂教学的情境弓l入、新课探究、变式练习、......
[期刊论文] 作者：傅三君,,
来源：数学大世界(教师适用) 年份：2012
在同课异构教学研讨形式下,就相似三角形的这节课进行对比教学,笔者发现一个好的课堂设计方案,更有利于学生养成主动参与、合作探究、概括归纳的能力,促进数学思维发展,进而...
[期刊论文] 作者：黄建平,傅三君,,
来源：中学数学 年份：2014
学生说题,是近年来课改中出现的一种新型的双边教学模式,本质上是对教师上课活动的仿效,就是把审题、分析、解答和回顾总结的思维过程按一定的准则说出来,促使学生暴露面...
[期刊论文] 作者：黄建平,傅三君,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2012
《中小学数学》(初中版)期期必读,偶而也作作小笔记.读了2009年第7、8合刊期的《用轴对称变换求最小值,应该注意的问题》,2009年第9期《一道课本探究题的应用与拓展》,20...
[期刊论文] 作者：黄建平,傅三君,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2014
在数学课堂上,常会看到这样一些现象,教师简单、重复、随意的问,学生肤浅、赶场、敷衍的答,或者是学生不愿问、不善问、不敢问.造成这样的现状,首先是没有真正体现学生主体地...
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