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[期刊论文] 作者：傅冬群,,
来源：海峡科学 年份：2018
"先学后教"教学模式要求学生变被动学习为主动学习,力求培养学生的自主学习能力。为"先学后教"助力,提升教学效果就要从预习入手,以小组合作为主要方式,拓展新课型,让学生主...
[期刊论文] 作者：傅冬群,
来源：教育界：基础教育研究 年份：2013
阅读教学中，读排在第几位呢？有人说，读排第一位；有人说，读排第二位；也有人说，读排第三位。张田若老先生一言以蔽之——“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”曾几何时，“读”已隐......
[期刊论文] 作者：傅冬群,,
来源：新课程(上) 年份：2013
＂抓住语感的培养,语文课的特点才能充分的体现出来。＂从培养语感的丰富性、广泛性、形象性、精确性、敏锐性五个方面阐述让语文课堂＂活＂起来的策略。...
[期刊论文] 作者：傅冬群,,
来源：教育艺术 年份：2015
近年来语文考卷中作文分数的增加,体现出作文是检验学生语文综合能力高低的一个重要标准。小学高年级学生已经拥有一定的写作基础,掌握了一定的写作技巧,教师要想方设法提高...
[期刊论文] 作者：傅冬群,
来源：语文课内外 年份：2021
为改变古诗教学积极性不高,教师教学心中无定数,教学容量不饱和等现状。通过多重视角,解读主旨;解读诗文,读懂意境;解读音律,吟诵传唱;解读拓展,巩固提升。精准解读古诗,落实...
[期刊论文] 作者：傅冬群,
来源：新课程·上旬 年份：2013
摘 要：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分的体现出来。”从培养语感的丰富性、广泛性、形象性、精确性、敏锐性五个方面阐述让语文课堂“活”起来的策略。 关键词：优化课堂教学；语感；课堂效率 时代呼唤教育的优质高效。语文教学如何让干瘪枯燥的语言文字......
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