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[期刊论文] 作者：傅莉莉 李斌,
来源：当代教育教学 年份：2014
创设适宜的学习环境，选取恰当的问题素材，设置合理的情景结构，逐步展现知识的生成过程，并力图通过现实或模拟现实的材料来建立师生间认知客体与认知主体之间的情感氛围，使教学在积极的情感和优化的环境中展开，让学生的情感活动参与认知活动，认识能力发展迅速，感知能力达......
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