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[期刊论文] 作者：傅颖莉,,
来源：中小学音乐教育 年份：2015
游览过江南园林的人们,定会对太湖石留下深刻的印象。作为典型的传统拱石,北宋书画大家米芾巧妙地概括了太湖石的四大特色:"透、瘦、漏、皱",其玲珑剔透、重峦叠嶂之姿,...
[期刊论文] 作者：傅颖莉,,
来源：教师 年份：2016
在课堂教学中,精彩的导入环节也可称为＂凤头＂。本文试从注重音乐体验、抓住教材特点、找准切入点、联系生活经验四个方面对音乐课导入的有效性作深入思考。教师必须创造性地使......
[期刊论文] 作者：傅颖莉,
来源：教师 年份：2018
音乐音响具有非具象性和非语义性,音乐教学只有通过音乐实践活动才能得以实施。音乐课堂由此特性产生了体验式音乐教学。学生只有亲身参与这些实践活动,才能获得对音乐的直接...
[期刊论文] 作者：傅颖莉,
来源：教师·中 年份：2019
摘 要：近年来，片段教学被广泛地应用在各级竞赛活动和评价工作中，以检测教师的素质和教学水平。同时片段教学成为提高课堂教学质量的有效途径之一。文章从板书的设计、活动的创设、乐器的模拟、内容的拓展四个方面来阐述如何打造片段教学亮点，旨在提高教学质量和教......
[期刊论文] 作者：傅颖莉,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
《音乐课程标准》指出：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。”音乐是情感的艺术，是心灵的乐园。作为音乐老师应如何巧妙地引导学生去体会音乐所包含的丰富的情感、多彩的画卷,从而启迪智慧，陶冶情操，放飞美好的心灵? 一、巧设情景，激发兴......
[期刊论文] 作者：傅颖莉,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2009
“兴趣是求知的巨大原动力”。《音乐新课程标准》也指出:以兴趣爱好为动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。如果学生对学习内容产生兴趣,那么他就会积极主动地学习思考,收到事半功倍的教学效果;反之,则会启而不发,学而难进,事倍功......
[期刊论文] 作者：张开发,傅颖莉,
来源：福建教育 年份：2018
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出,实践性是音乐课程的性质之一.因音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性,使得音乐学习无法仅依靠讲授进行,必须经过多种实践形......
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