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[期刊论文] 作者：党心池,
来源：重庆教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：党心池,李方红,姜锡春,
来源：课程教材教学研究:小教研究 年份：2021
统计为分析与解决问题服务,是分析与解决问题的重要方法,小学数学统计教学应置于学生真实生活问题解决大背景下展开。收集、整理、描述与分析数据的全过程都叫统计,各类统计图是描述数据的工具与方法。统计服务于生活实际问题的解决,需要经历完整的数据收集整理......
[期刊论文] 作者：党心池,姜锡春,李方红,
来源：教育实践与研究 年份：2021
简单教学理论的核心理念是“简单的教,丰厚的学”;以生为本,以学为本。在教师教学语言的艺术上,要做到“精练有声语言、多用体态语言、用好心灵语言”,以达至润物无声的高质育人效果。有声语言主要包括声音,体态语言包括“衣着、装扮、站姿、走位、板书、手势、......
[期刊论文] 作者：姜锡春,党心池,李方红,
来源：基础教育研究 年份：2021
简单教学理论的核心是“聚焦准,路径直”。“聚焦准”指目标要聚焦,“路径直”指环节与活动要对应目标,恪守学科教学传承文化和培养学力的职责。课程设计和实施本应融汇一体,基于教师视角的“聚焦准,路径直”在学生学习层面展露为“乐学,会学,学会”。文章中的......
[期刊论文] 作者：党心池 姜锡春 李方红,
来源：教育实践与研究·理论版 年份：2021
摘 要：简单教学理论的核心理念是“简单的教，丰厚的学”;以生为本，以学为本。在教师教学语言的艺术上，要做到“精练有声语言、多用体态语言、用好心灵语言”，以达至润物无声的高质育人效果。有声语言主要包括声音，体态语言包括“衣着、装扮、站姿、走位、板书、手势、......
[期刊论文] 作者：李方红, 姜锡春, 党心池,
来源：教育观察 年份：2020
数字化教学是利用数字化相关技术服务教学、赋能教学、支持教学的统称。教学是立足点,数字化是技术支持。数字化教学的终极价值在于助力学生更好地学习与成长。从行为学视角分析,学习包含驱动、进程、反馈三大方面。数字化教学可激活学习内驱、赋能学习品质、反......
[期刊论文] 作者：王睿, 张璐, 党心池, 姜锡春, 刘香斌,
来源：小学教学参考 年份：2022
简单教学理论基于育人本质规律，抓住课堂教学关键结构，削枝强干，从而实现导学互生，助力学生核心素养落地，助力学生更好地成长。“深入教材，浅出课堂”是简单教学理论下教学设计的基本原则。“研读全套教参，系统把握认知脉络；研读教材细节，深度聚焦课时定位”是深入教材的......
[期刊论文] 作者：王睿,张璐,党心池,姜锡春,刘香斌,
来源：小学教学参考 年份：2022
简单教学理论基于育人本质规律,抓住课堂教学关键结构,削枝强干,从而实现导学互生,助力学生核心素养落地,助力学生更好地成长.“深入教材,浅出课堂”是简单教学理论下教学设计的基本原则.“研读全套教参,系统把握认知脉络;研读教材细节,深度聚焦课时定位”是深......
[期刊论文] 作者：戴思源,党心池,姜锡春,李方红,王睿,
来源：小学教学参考 年份：2022
简单教学提倡教师简单地教,从而实现学生丰厚地学.教师对教学目标应该有一个精准的定位,做到“聚焦准”,并以此为中心,围绕它展开教学活动.以“圆的认识”为例,教学目标聚焦准,教学过程路径直,教师始终站在课程的高度俯视数学课堂,把课程目标中的四个目标自然巧......
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