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[期刊论文] 作者：全秋芳,
来源：求知导刊 年份：2020
课程游戏化的核心目标是有效落实《3~6岁儿童学习与发展指南》,促进幼儿发展。那么,由谁去落实?如何落实?关键在于教师,因为教师是课程游戏化策略的第一推进力。本文从“理念...
[期刊论文] 作者：全秋芳,
来源：天津教育 年份：2020
幼儿园课程资源是幼儿园课程的重要保证,是幼儿园课程的要素来源和必要条件。本文以大班“塘宝快递”的游戏为例,详细介绍了生活中常见资源的有效利用,从看见资源到看见幼儿...
[期刊论文] 作者：全秋芳,,
来源：新课程研究 年份：2019
3-6岁幼儿早期阅读的重要性已得到全世界公认。但阅读什么内容?怎么阅读?也是教育界的研究重点。这其中,绘本被认为是最适合3-6岁学龄前儿童阅读形式。文章阐述了幼儿园如何...
[期刊论文] 作者：全秋芳,
来源：好家长 年份：2018
课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些,幼儿的自主性和创造性更充分一些。...
[期刊论文] 作者：全秋芳,
来源：天津教育·中 年份：2020
[摘要]幼儿园课程资源是幼儿园课程的重要保证，是幼儿园课程的要素来源和必要条件。本文以大班“塘宝快递”的游戏为例，详细介绍了生活中常见资源的有效利用，从看见资源到看见幼儿的过程中教师的困惑、思考与做法。让身边一个个本无联系的资源通过课程联结在一起，大......
[期刊论文] 作者：全秋芳,
来源：山西教育·幼教 年份：2020
在江苏省课程游戏化大背景下，我园作为第四批省课程游戏化建设单位，在区域推进课程游戏化的号召下，不断学习省、市级相关文件精神，听取各方专家的建议，从申报——立项——实践经历了几个不同的阶段，旨在让园本课程建设变得更具操作性、更赋地方性、更贴近幼儿生活、更......
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