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[期刊论文] 作者：兰永玉,
来源：新教师 年份：2013
一堂完美的科学课，不仅要有引人入胜的开头，更要有回味无穷的结尾。笔者在众多的观摩教学中发现不少课堂结尾独具匠心、耐人寻味，现例析如下。 一、拓展延伸式结尾。此种结尾方式特别适用于以学生自主探究为主的课型，它是科学课堂教学中应用最多的方式，其特点是：教......
[期刊论文] 作者：兰永玉,,
来源：教育教学论坛 年份：2013
科学课程教学的中心环节是探究，探究发端于问题，能否有效地引发学生发现问题和提出问题事关科学课程改革的成败。笔者认为创设问题情境、营造和谐氛围、教给质疑方法是引发学生......
[期刊论文] 作者：兰永玉,
来源：青年时代 年份：2015
优异的实验教学能像磁石吸铁一般吸引着学生，并让他们在轻松愉悦的氛围中水到渠成地接受自然知识，明白科学道理。而实验器材的准备是否妥帖则是上好实验课的关键。如何科学有效......
[期刊论文] 作者：兰永玉,,
来源：小学科学(教师论坛) 年份：2012
一堂完美的科学课，不仅要有引人人胜的开头，更要有回味无穷的结尾。笔者在众多的观摩教学中发现不少课堂结尾独具匠心、耐人寻味，现例析如下。...
[期刊论文] 作者：兰永玉,
来源：小学科学·教师版 年份：2012
一堂完美的科学课，不仅要有引人入胜的开头，更要有回味无穷的结尾。笔者在众多的观摩教学中发现不少课堂结尾独具匠心、耐人寻味，现例析如下。 一、拓展延伸式结尾 这种结尾方式特别适用于以学生自主探究为主的课型,它是科学课堂教学中应用最多的方式，其特点......
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