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[期刊论文] 作者：冯一成,,
来源：中学数学月刊 年份：2014
转化与化归的思想方法是数学中最基本的思想方法，也是在解决数学问题中常用的思想方法．在利用转化思想解题时，必须注重所给的问题中的隐性条件的挖掘，否则就很容易导致因转化不等......
[期刊论文] 作者：冯一成,
来源：中学数学研究(华南师范大学):上半月 年份：2020
函数和方程思想是数学思想方法的重要组成部分,也是高中数学教学的重难点.教师在教学过程中,应当采用合适的培养方法,努力帮助学生深刻理解、掌握函数和方程的思想,解决一些...
[期刊论文] 作者：冯一成,
来源：中学数学研究 年份：2021
上好高三专题复习课,第一需要关注学情,合理设计;第二需要关注文化,提升品质;第三需要关注思维方法,立足解决问题.每位高三数学教师都应该通过有针对性的课堂设计去训炼学生...
[期刊论文] 作者：冯一成,
来源：中学教研:数学版 年份：2021
应用题是数学建模能力培养的主要载体.文章通过3位教师对一道高三一模考试应用题的讲评实录的对比分析,阐述借助应用题讲评培养数学建模能力的若干注意点....
[期刊论文] 作者：冯一成,
来源：上海中学数学 年份：2021
教师在平时教学中,应当教会学生识图辨图、画图用图,并设计循序渐进的、阶梯式的训练,融合多种素养,结合多种载体,更有效地提升学生的直观想象素养....
[期刊论文] 作者：冯一成,
来源：中学数学研究 年份：2021
上好高三专题复习课,第一需要关注学情,合理设计;第二需要关注文化,提升品质;第三需要关注思维方法,立足解决问题.每位高三数学教师都应该通过有针对性的课堂设计去训炼学生...
[期刊论文] 作者：冯一成,
来源：数学教学 年份：2021
在教学活动中,应结合教学任务及其蕴合的数学学科核心素养设计合适的情境和问题,引导学生用数学的眼光观察现象、发现问题,使用恰当的数学语言描述问题,用数学的思想、方法解决问题.在问题解决的过程中,理解数学内容的本质,促进学生数学学科核心素养的形成和发......
[期刊论文] 作者：冯一成,,
来源：中学生数学 年份：2011
在解数学题时,经常会遇到这种情况,有些解题的必要条件,题中并未明确给出,而是隐含在字里行间.充分挖掘隐含条件,明确题目要求,采用合适方法,选择正确答案,是解好这类题的关...
[期刊论文] 作者：冯一成,
来源：中学数学研究 年份：2022
通过“指对同构式”解决利用指数函数和对数函数构造出的超越函数问题,往往可以让原本复杂的求解过程变的简单.本文通过几个例题方法的总结和归纳,以期望呈现利用“指对同构式”解决问题的一般过程.......
[期刊论文] 作者：冯一成,黄荣,
来源：中学教研:数学版 年份：2020
文章结合2020江苏卷填空题的评析,谈谈高中函数与方程思想方法的应用与培养及其对问题的解决、思维的提升、素养的形成所产生的积极意义....
[期刊论文] 作者：冯一成,李杨,
来源：中学数学研究(华南师范大学):上半月 年份：2020
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[期刊论文] 作者：张祖寅,冯一成,,
来源：新高考(高二语数外) 年份：2011
互斥事件与相互独立事件是概率中的两个重要概念,它们既有相同点,又有不同点,还存在一定的联系.如果没有准确理解相关内容,就会导致不易察觉的错误.例1判断事件A和事件B...
[期刊论文] 作者：冯一成,张祖寅,
来源：新高考（高一语文、数学、英语） 年份：2011
1．（必修4P93例3）已知sinα=3^-2,α∈（2^-π,π）,cosβ=-5^-3,β∈（π,2^-3π），求cos（α＋β）的值。...
[期刊论文] 作者：冯一成,张祖寅,任宪伟,,
来源：新高考(高一语数外) 年份：2011
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