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[期刊论文] 作者：冯三妹,,
来源：教书育人 年份：2012
健康文明、积极向上的校园文化环境,作为学校教育工作的隐性课程,可以使全校师生在耳濡目染、潜移默化的教育中受到感染和熏陶。少先队文化建设是培育少年儿童的有效载体...
[期刊论文] 作者：冯三妹,,
来源：新教师 年份：2012
一、说真话,悟真情,体会"不舍"1."初恋"鲈鱼,产生"不舍"。师:三十四年前的一次钓鱼经历,让作者至今难以忘怀,那钓到的肯定是一条很有魅力的鱼!它魅力何在?生:(鲈鱼珍贵、...
[期刊论文] 作者：冯三妹,,
来源：今日教育 年份：2012
雨果说过：“尽可能少犯错，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。”对待错误，许多老师视为洪水猛兽，唯恐避之不及。或快刀斩乱麻，以一个“错”字堵上学生的嘴，接二连三提问学生，直至......
[期刊论文] 作者：冯三妹,
来源：陕西教育·教学 年份：2006
“前理解”是指学生在理解作品时的全部前提条件，包括经验的、思想的、心理的、思维的等因素。教师在指导学生阅读时要充分发挥学生的前理解，不要以“先人之见”甚至“传统偏见”来约束学生。可以说，“前理解”是实现学生个性化阅读的重要条件。 一、用“前......
[期刊论文] 作者：冯三妹,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2012
口语交际课是以训练学生听说能力，规范学生口头语言，提高学生口语交际能力，培养其良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练。口语交际能力是学生实践能力的重要组成部分，提高学生的口语交际能力是语文教师责无旁贷的任务。在教学中，教师要根据实际采取一些有效......
[期刊论文] 作者：冯三妹,
来源：新教师 年份：2014
【编者按】学生习作是他们“认识世界、认识自我、创造性表述的过程”。（《义务教育语文课程标准（2011年版）》）因此，教师在习作的指导、批改、讲评等环节，都必须从儿童立场出发，客观地认识、看待学生的习作，从而激发学生的习作兴趣与内在动力，提高习作的教学质量。本专辑......
[期刊论文] 作者：冯三妹,
来源：中小学德育 年份：2011
很多老师认为，老师在课堂上一定要威严，要“无情”，不然课堂定会乱哄哄的，没办法施教。其实，做个“多情”的老师，效果可能更加好。 一、学会观情——做矛盾的制造者 小学生好胜心强，为此，教师可察言观色，为学生寻找“对手”，让他们比学赶超。如钟楠和志毅是一对“死......
[期刊论文] 作者：冯三妹,
来源：中小学德育 年份：2013
语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 因此，课堂不能......
[期刊论文] 作者：冯三妹,
来源：新教师 年份：2012
一、说真话,悟真情,体会“不舍” 1.“初恋”鲈鱼,产生“不舍”。 师:三十四年前的一次钓鱼经历,让作者至今难以忘怀,那钓到的肯定是一条很有魅力的鱼!它魅力何在? 生:(鲈鱼珍贵、个大、味美、不用花钱买) 师:这么多理由,足够让一个孩子幼小的心灵......
[期刊论文] 作者：冯三妹,,
来源：新课程(上) 年份：2004
初中三年级的学生正面临着升学的压力,各科大量的复习内容压得他们喘不过气,而化学作为初三的重要科目,如何才能在不增加学生压力的情况下提高复习效率,并且完成教学大纲中对...
[期刊论文] 作者：冯三妹,
来源：新教师 年份：2021
在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，情感态度与价值观已成为学科教学的基本目标。因此，在阅读教学中，要让学生融情于文并超越于文，使作者的创作初衷、教师的教学策略和学生的学习热情三者融会贯通;要让智慧表达、思维激荡伴随整个学习过程，使教学活动呈现强烈的......
[期刊论文] 作者：冯三妹,
来源：新教师 年份：2012
叶澜教授说过：“教师要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”教师尤其应该重视课堂上的“杂音”，因为恰恰这些“杂音”很有可能体现学生奇异的想象和创造性思维的潜力。一位教师教学《雷雨》一课，课中执教老师深情地引导学生......
[期刊论文] 作者：马延灯, 冯三妹,,
来源：小学语文教学 年份：2013
在教学《和时间赛跑》(人教版三下)一课时,有人提出:"既然时间一去不复返,我们永远也追不上时间,那么我们和时间赛跑还有什么意义呢?"教学中如何理解这个问题?其实这不是...
[期刊论文] 作者：马延灯 冯三妹,
来源：新教师 年份：2013
问：人教版六年级下册《和田的维吾尔》第五自然段开头这样描写：“维吾尔姑娘更是漂亮得让人不敢正视。密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿绽放在风沙里。”曾有老师让学生朗读这段话，学生显得拘束或脸红，眼睛流露出羞涩与不自然，教师应如何教学才能让孩子更自然从......
[期刊论文] 作者：冯三妹,马延灯,
来源：小学教学参考：语文版 年份：2012
理解词语既是理解课文内容的基础，也是丰富学生词汇的重要环节。词语作为表情达意的基本元素，只有在具体的语言情境中才能体现出它描述形象、凸显意义、表达情感的价值：随着课改......
[期刊论文] 作者：黄典文,冯三妹,
来源：岩矿测试 年份：1995
由ＭｎＯ＾－４氧化二甲基黄使基褪色原理分光光度法测定痕量Ｍｎ。在０．３６－２．８８ｍｏｌ／ＬＨ２ＳＯ４介质中，Ｍｎ量在０－１．６μｇ／ｍｌ时与二甲基黄褪色的程度呈线性关系，吸光度至少保持２ｈ不变。方法比通常的ＭｎＯ＾－４比色法灵敏度高１０倍，用于测定地质样品中的......
[期刊论文] 作者：马延灯,冯三妹,,
来源：辽宁教育 年份：2013
语文教学中的“多情”,是适应语文新课标三个维度中“情感态度和价值观”及“充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养和整体素养”的要求.语文不同于其他学科,教...
[期刊论文] 作者：冯三妹 马延灯,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2012
理解词语既是理解课文内容的基础，也是丰富学生词汇的重要环节。词语作为表情达意的基本元素，只有在具体的语言情境中才能体现出它描述形象、凸显意义、表达情感的价值。随着课改的不断深入，语文课堂教学上随处可见咬文嚼字、品词析句的情形。在词语教学中，教师要带......
[期刊论文] 作者：温小珊,冯三妹,,
来源：小学生生活 年份：2012
夕阳像一位喝多了酒的红脸醉汉,吻着大地,依依不舍地滑落,只留下未敛的光芒仍照耀着大地,一切都显得那么恬静。家乡的傍晚像一幅美丽的油画。小路边的一些花草树木在晚风姐姐...
[期刊论文] 作者：温小珊,冯三妹,,
来源：小学阅读指南(3-6年级版) 年份：2012
游戏开始了,老师让各组先选5名同学参赛,选出的同学大摇大摆地走向赛场。一声哨响,同学们都兴奋不已,有的瞄准一条“尾巴”穷追不舍;有的护着自己的“尾巴”左躲右藏……看,...
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