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[期刊论文] 作者：刘加勒,
来源：文学少年 年份：2020
据有关研究分析可知,儿童的认知规律开始从“感知——表象——概念”这个过程进行的,实际的操作学习才是学习 的关键点。具体的实践操作是教学活动中根据教师所创设的问题情...
[期刊论文] 作者：刘加勒,,
来源：新课程·小学 年份：2018
“数与形”是小学数学中两个最基本的研究对象,它们在一定的条件下可以互相转化,这个联系称之为数形结合.数形结合的应用大致可分为两种情形:其一是借助于数的精确性来阐明形...
[期刊论文] 作者：刘加勒,
来源：青年生活 年份：2019
摘 要：数学发展所依赖的思想在本质上有三个：抽象、推理、模型。在教学素材梳理的基础上，通过教学实践发展学生合情推理能力，借助激励评价让学生的合情推理能力在“合情合理”中发展；使教师树立培养学生合情推理能力的意识和相应的教学策略；学生运用合情推理解决相应......
[期刊论文] 作者：刘加勒,
来源：理科爱好者 年份：2020
“双减”政策出台后，义务教育阶段学生的作业负担有所减少，并且学生的校外培训压力得到缓解，有更多的时间培养兴趣爱好、参与多样化的实践活动。小学数学教师在“双减”背景下合理布置数学作业，使学生在较短的时间内有效完成作业，能够实现帮助学生巩固数学知识、提升......
[期刊论文] 作者：刘加勒,
来源：教育理论与实践 年份：2023
＜正＞王丹主编的《促进小学生数学思维发展的有效教学策略》（西南师范大学出版社出版）一书，是结合有效教学理论与实践知识对小学生数学思维发展展开讨论的专著。该书中，作者从小学数学教学的实践出发，总结了有效促进小学生数学思维发展的教学策略，具有教学指导性和实用性......
[期刊论文] 作者：刘加勒,
来源：考试周刊 年份：2023
单元主题教学就是以单元为教学基本单位，以知识结构为载体，把握主题内容而进行的教与学的互动活动。大单元主题教学能够彻底打破传统的数学教学秩序，依循教材中的单元划分内容或是超越单元划分内容，以统整优化的方式展开教学，使得数学的知识结构与学生的认知结构同生......
[期刊论文] 作者：刘加勒,
来源：理科爱好者 年份：2023
随着教育信息化的发展，微课的应用范围越来越广，目前已广泛地应用于小数数学课堂教学中。但就实际情况来看，当下微课在小学数学教学中的应用还存在诸多问题，不仅没有充分发挥出微课的价值，还对教学效果产生了一定的负面影响。对此，文章深入探究了微课在小学数学逻辑思......
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