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[期刊论文] 作者：刘效信 隋海玲,
来源：中小学教育 年份：2014
在多年的英语教学中，笔者发现学生升入九年级后学习成绩两极分化现象严重，同时教师感到教学难度增大，有不少学生学习成绩明显下降，对英语学习没有兴趣，甚至有些学生一堂课下来能学会的知识很少，做题时仅靠猜测选择题得几分。究其原因，关键在于学生掌握的英语词汇量太少......
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