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[期刊论文] 作者：刘梦今,,
来源：中国高教研究 年份：2014
中外合作大学的公私属性问题,是办学实践中亟需回答的问题。中外合作大学"合理回报无法操作""公益性与营利性之间矛盾冲突"等深层次问题未能解决,均与其属性模糊、定位不清密...
[期刊论文] 作者：刘梦今,,
来源：中国高教研究 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：刘梦今,,
来源：江苏高教 年份：2013
文章立足于香港中文大学（深圳）中办过程的分析，揭示其对q-外合作办学可持续发展的启迪意义。一是申办具有法人资格的中外合作办学机构必须着眼于与境外高水平大学合作；二是中外合......
[学位论文] 作者：刘梦今,,
来源：山东师范大学 年份：2012
教科书是课程内容的具体体现，既可以为学生的学习活动提供基本线索，也能够为教师实施教学活动提供重要依据。作为课程的主要载体，教科书在中小学课程中居于不可替代的地位，其文本......
[期刊论文] 作者：刘梦今,
来源：江苏高教 年份：2014
昆山杜克大学精细化、高水平的定位,国际化的生源与师资,跨学科、应用性的课程设置以及强有力的政府支持体现出鲜明的示范引领意义。解读昆山杜克大学的顶层设计和战略规划,...
[会议论文] 作者：刘梦今,
来源：第五届全国中外合作办学年会 年份：2014
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[会议论文] 作者：刘梦今,
来源：第四届全国中外合作办学年会 年份：2013
中外合作办学有明确的政策界限；但是，在现实中，有认识不清的，有故意混淆的，这致使中外合作办学面临着一系列问题。正确把握中外合作办学的政策界限，对中外合作办学高水平示范性......
[会议论文] 作者：刘梦今,
来源：第四届全国中外合作办学年会 年份：2013
随着中外合作办学逐步进入高水平示范性发展新阶段，其质量保障体系不断健全和成熟。作为中外合作办学质量保障体系的一个组成部分，质量认证工作的探索应借鉴跨国教育质量认......
[会议论文] 作者：刘梦今,
来源：第三届全国中外合作办学年会暨中外合作办学与高水平大学建设国际学术会议 年份：2012
2012年10月11日，香港中文大学(深圳)挂牌筹建。本文立足于香港中文大学(深圳)申办过程的分析，揭示其对中外合作办学可持续发展的启迪意义。本文认为，这一事件对中外合作办学......
[会议论文] 作者：熊星,刘梦今,
来源：第七届全国中外合作办学年会 年份：2016
第三国文凭证书的认证(可)是中国国(境)外学历学位认证(可)工作中出现的新情况.由于涉及此类文凭证书案例的国别和种类逐年增加,其复杂程度也随之不断增加.为了在新环境下为留学人员提供更科学权威的认证服务,认证机构必须构建和优化第三国文凭证书的认证(可)标......
[期刊论文] 作者：刘梦今, 林金辉,,
来源：教育研究 年份：2015
推进评估制度建设是中外合作办学发展进入质量提升新阶段的现实选择。中外合作办学应立足现实,把握自身的特点,建立适应自身发展的基本评估制度,切实提升中外合作办学评估质...
[期刊论文] 作者：林金辉,刘梦今,
来源：第四届全国中外合作办学年会 年份：2013
质量建设已经成为中外合作办学发展新阶段的鲜明主题.必须创新与新的发展阶段相适应的中外合作办学质量观和质量标准,着力进行中外合作办学质量建设,探索建设与国际标准相衔...
[期刊论文] 作者：林金辉, 刘梦今,,
来源：教育研究 年份：2014
由教育部国际司作为支持机构，厦门大学中外合作办学研究中心发起，并与福建省教育厅、中国高教学会中外合作办学研究分会（筹）联合主办，由福建农林大学、集美大学、厦门理工学院承办......
[期刊论文] 作者：林金辉, 刘梦今,,
来源：中国大学教学 年份：2014
内部教学质量保障是高等学校中外合作办学项目质量保障体系的基础。高校中外合作办学项目内部教学质量的基本要素主要有师资、生源、课程、教学条件、教学环境、教学管理等。...
[期刊论文] 作者：刘梦今,陈月茹,
来源：当代教育科学 年份：2012
本文介绍了教科书实验评价法的概念、步骤及特点，并简述了美国学者对特殊教育领域两种历史教科书进行的实验评价，从理论和实践两个层面对教科书实验评价法进行介绍，以期为我国教......
[会议论文] 作者：林金辉,刘梦今,
来源：第五届全国中外合作办学年会 年份：2014
人才培养模式改革,是高等教育深化中外合作办学领域改革的核心问题.中外合作办学人才培养模式与"高水平示范性"发展新阶段存在"五个不适应".综合改革不是齐头并进,应以中外合...
[期刊论文] 作者：吴以欣 刘梦今,
来源：数字教育 年份：2021
摘 要：MOOC凭借其资源多元化、使用便捷性、参与自主性风靡全球，但已有研究表明MOOC因缺乏面对面的人际交流，其讨论效果难以达到传统教学的效果。以中国大学MOOC平台中的30门课程为研究对象，对这些课程的5750个主题的讨论质量进行打分，运用回归分析法，探索MOOC设计、......
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