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[期刊论文] 作者：刘洪娟 汤卫华,
来源：新校园·中旬刊 年份：2013
在高中英语阅读实践中，学生时常会在阅读过程中遇到一些陌生的单词或短语，比如那些只知道其概念意义（conceptual meaning）而不识其联想意义（associative meaning）的单词和一些蕴涵文化背景的短语等。如果这些单词或短语不影响对阅读目的的实现，那么它们便可以被忽略。......
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