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[期刊论文] 作者：刘穗洁,
来源：广东教育:高中版 年份：2020
物理学科的力学要解决的主要问题是力和运动的关系,学会对物体进行受力分析是解决与力有关的问题的关键.在对物体进行受力分析时要注意防止出现“漏力”和“添力”的现象,按...
[期刊论文] 作者：刘穗洁,,
来源：中学物理（初中版） 年份：2019
本文以初中物理人教版“运动和力”复习课的教学设计为例,阐述基于提升学生物理核心素养的初中物理复习课教学设计模式:研读课标,制定核心素养提升目标;通过生活实例,构建物...
[期刊论文] 作者：刘穗洁,
来源：中学物理·初中 年份：2019
摘要：本文以初中物理人教版“运动和力”复习课的教学设计为例，阐述基于提升学生物理核心素养的初中物理复习课教学设计模式：研读课标，制定核心素养提升目标;通过生活实例，构建物理观念;实验探究，经历科学探究过程;实验加推理，渗透科学思维;实事求是，培养科学态度与责任......
[期刊论文] 作者：刘穗洁,
来源：理科考试研究（初中版） 年份：2021
本文通过几个实例说明怎样用生活用品制作教具辅助中学物理实验教学,提升学生科学探究的能力....
[期刊论文] 作者：刘穗洁,,
来源：新课程(综合版) 年份：2014
有效教学呼唤有效教研,有效教研支撑和促进有效教学。有效的教研,就是能有效地促进教师成长的教学研究活动。目前普遍采用的教研活动方式对教师的成长起到了一定的作用,但其...
[期刊论文] 作者：刘穗洁,
来源：中学物理教学参考 年份：2022
以“牛顿第三定律”教学为例,将科学探究过程细化为观察现象、猜想假设、实验探究、形成理论、实践应用五个环节,引导学生沿着科学家探索真理之路前进。...
[期刊论文] 作者：吴惟德,刘穗洁,,
来源：教学仪器与实验 年份：2007
①演示器为全透明立式结构，可见度大，实验演示效果真实，流线的动态分布明显生动，引人人胜。演示器整体结构见图1。...
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