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[期刊论文] 作者：利炳变,,
来源：长春教育学院学报 年份：2013
微格教学是教学技能训练的一种常用模式,仍存在很大提高空间。本文利用网络课程平台创设协作学习环境,构建一个网络协作微格技能训练模式,并通过测试和访谈来检测网络协作微...
[期刊论文] 作者：利炳变,,
来源：赤峰学院学报(自然科学版) 年份：2013
在英语课堂教学中,需要多模态话语符号相互配合,达到语言教学目的.本文以一节国家级小学英语示范课的课堂话语为例,从形式、媒体等层面研究小学英语课堂教学中不同的教学环节...
[期刊论文] 作者：利炳变,,
来源：成都师范学院学报 年份：2015
采用叙事的方式对一名小学英语教学名师专业成长的各阶段的特征、发展有效途径、动力和阻力等方面进行描述、诠释与反思。研究表明,个案教学名师的专业发展大概经历了从"盲目...
[期刊论文] 作者：利炳变,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2015
《义务教育英语课程标准(2011版)》实施以来,小学英语教学有了很大的改观,但仍有部分教师对《标准2011》理解不透,在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方...
[期刊论文] 作者：利炳变,
来源：吉林省教育学院学报：中旬 年份：2015
微格教学评价使用得当,可以及时有效地提高师范生的教学技能。鉴于传统的微格教学评价体系存在局限,本文基于网络课程平台创设一个多模态的微格教学评价环境,构建多模态环境...
[期刊论文] 作者：利炳变,
来源：普洱学院学报 年份：2016
教育部出台“卓越教师培养计划”，要求高校与地方政府、中小学建立“优势互补，合作共赢”协同培养教师新机制。以高校教师、农村小学英语教师和教育行政部门组成研究主体，开展合......
[期刊论文] 作者：利炳变,,
来源：开封教育学院学报 年份：2015
反思性教学是教师教育研究关注的重要问题,能有效促进教师专业发展。通过对农村英语教师反思性教学个案研究,呈现一个具体详细的反思性教学情境。研究表明,反思性教学对个案...
[期刊论文] 作者：利炳变, 陈婉转,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2017
教育部颁布了《义务教育英语课程标准(2011年版)》,这标志着我国义务教育英语课程改革已进入了新的发展阶段。2012版《义务教育教科书英语(PEP)(三年级起点)》以新课标为依据...
[期刊论文] 作者：利炳变,陈婉转,,
来源：开封教育学院学报 年份：2015
教学反思是教师专业发展的有效途径之一。通过问卷和访谈的形式对粤西152名农村小学英语教师进行教学反思现状的调查研究。研究表明:农村小学英语教师的教学反思总体水平不高...
[期刊论文] 作者：利炳变, 陈婉转,
来源：佳木斯职业学院学报 年份：2023
师范生的教学实践能力培养是教师教育课程的核心内容。“双导师制”是教育部近几年一直提倡用于师范生教学实践能力培养的模式。目前，“双导师制”存在实践课程体系缺乏深度融合；教育见习、实习缺乏延续性；评价体系不够完善等问题。文章在分析这些问题的基础上，提出......
[期刊论文] 作者：李星梅,陈婉转,利炳变,,
来源：文教资料 年份：2015
根据高职教育的工学结合、培养适应区域经济发展的人才理念,通过在阳江地区调研小学英语师资的职业能力需求,以英语教育专业的《英语教学技能》课程为例,将教学内容设计成训...
[期刊论文] 作者：利炳变, 陈婉转, 李星梅,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2018
英语教材是英语课程的核心材料,教师科学地使用教材对提高教学质量至关重要。通过问卷、课堂观察、访谈的形式,对农村英语教师评价和使用PEP新版小学英语教材进行探究。结果...
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