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[期刊论文] 作者：南成日,,
来源：新课程(上) 年份：2015
编制数学导学案应注意，学生之间个体差异是客观存在的，即使是同一个平行班的学生也或多或少地对于新知识的接受程度，对于以往知识的掌握程度有着很大的区别。导学案的编写且不可......
[期刊论文] 作者：南成日,
来源：知识力量·教育理论与教学研究 年份：2014
[摘要]校本研修是以校为本的教学研究，它强调学校是教学研究的基地。教师是教学研究及促进共同发展的主体，通过校本研修，重点解决新课程实施过程中的教学实际问题、总结和提升教学经验，真正将学习、工作和教研融为一体。 以《问题—计划—行动—反思》为校本研修......
[期刊论文] 作者：李星镐,南成日,
来源：延边教育学院学报 年份：2009
课堂教学模式来自于教学实践活动，它指向特定的教学目标，遵循一定的教学程序，任何教学模式都是某种教学思想的外在表现，有什么样的教学思想就有什么样的教学模式，教学模式是“形”......
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