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[期刊论文] 作者：卜春耘,,
来源：甘肃教育 年份：2019
家庭和学校是学生学习与成长的主要场所,家庭教育与学校教育对于孩子的健康成长具有极为重要的意义,为提高现代教育的质量与效果,为学生营造一个良好的学习成长环境,学校在履...
[期刊论文] 作者：卜春耘,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2013
习作教学是语文教学的重中之重，文章从激发兴趣、教给方法、联系生活提出了习作教学的几点体会，试图让习作更轻松、更快乐、更真情。...
[期刊论文] 作者：卜春耘,,
来源：小学语文教师 年份：2016
北师大版二年级下册第二单元以“妈妈”为主题。开学第四天,我和孩子们进入了这个单元的学习。学习之前,我先安排孩子们观察妈妈:从早晨起床,到中午放学回家,再到下午放学,还...
[期刊论文] 作者：卜春耘,,
来源：吉林教育 年份：2015
家访是家校沟通的有利途径,需要在教师、家长和学生之间真诚沟通。本文提出家访沟通要多听多问和利用现场资源,进行现场教育等有效途径。Home visits are a great way to c...
[期刊论文] 作者：卜春耘,
来源：读书文摘（下半月） 年份：2019
[摘 要：民族文化传承是“双语教学”永恒的主题。该课题从双语师资建设、创设双语特色文化、创新构建双语课程体系和积极开展民族德育主题活动等多方面积极探索，努力实践，在传承民族文化的过程中，培养了学生的民族精神和健康个性，丰富了校园文化，增添了校园的活力，构建......
[期刊论文] 作者：卜春耘,
来源：语文世界(小学生之窗 年份：2023
＜正＞阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在这一过程中，师生之间的对话容易理解，而学生与文本之间的对话比较难理解，因为文本是以语言材料的形式固化下来的。与这种固化的对象进行对话，更需要讲究方法，批注就是一种与文本对话的有效方法。学生在阅......
[期刊论文] 作者：李海霞,卜春耘,
来源：中国民族教育 年份：2003
在牧区小学双语教学中,通过开展情景互动和活动课堂,可以提高民族学生的自主学习能力。一、创设互动情景,营造民族学生自主学习的氛围。师生互动,生生互动,人机互动的协作学...
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