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[期刊论文] 作者：卞建容,,
来源：教育视界 年份：2015
学习中心课堂是指在学生主体理念的引导下,以学生学习活动作为课堂教学的中心,把学生发展作为核心目标的一种课堂组织模式。该模式一改以往以教师为中心的传统,从动机到...
[期刊论文] 作者：卞建容,,
来源：启迪与智慧(教育) 年份：2015
在高中语文教学中,教师要走出传统滞后观念的束缚,以新课程标准理念为指导,依托教材,创造地教学,拓展教学资源,并尊重学生独特阅读体验,对接阅读与写作,引领学生自主、综合发...
[期刊论文] 作者：卞建容,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
在阅读教学中,问题引领是一个很好的策略,这一策略的实施旨在引导教师更多地关注教学设计中重要问题的基本特征、核心指向与核心价值。但“问题引领”引起的新问题需要特别关...
[期刊论文] 作者：卞建容,,
来源：中学课程辅导(教师通讯) 年份：2015
高中语文教师在开展阅读教学时,只有让学生发现知识,学生才能够吸收语文知识。语文教师可用引导学生自主阅读、引导学生合作阅读、引导学生研究阅读的方法让学生发现知识。本...
[期刊论文] 作者：卞建容,,
来源：作文成功之路(中) 年份：2015
作文是高中语文教学的重要组成部分,也是我们使用语言这门工具表达我们思想的一种方式,它的本质就是抒发我们真实的感情。因此,高中语文作文教学应该去除神圣化,回归正常化,...
[期刊论文] 作者：卞建容,,
来源：学苑教育 年份：2017
阅读教学中问题引领是一个很好的策略,尤其是"核心问题"的提出使教师课堂提问设计有了新发展。运用得好能有效地避免课堂上浅层次的"碎问碎答"现象,是提高阅读教学效益的关键...
[期刊论文] 作者：卞建容,,
来源：语文教学与研究 年份：2007
正视自己,不要妄自菲薄,因为没有人比你强;正视自己,不要妄自尊大,因为你也不比任何人强。正视自己,不因落叶而悲秋,也不要因挫折而感叹命运的不公。Look at yourself, and...
[期刊论文] 作者：卞建容,
来源：课外语文·下 年份：2019
【摘要】新课程标准对高中语文整体教学结构与内容的新要求，彻底打破了传统的课堂单向教学模式，新课程标准要求老师不能直接给出唯一而清晰的结论，而是进行问题激发和思维指导，让学生独立思考、自主结论，进而主动创造。教育内容上更加注重从学习知识、培养能力、丰富......
[期刊论文] 作者：卞建容,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2009
（盐城市第一中学 江苏 盐城 224000） 所谓“真情实感”，就是要求学生在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。“感人心者，莫先乎情”，文字的力量来自我们的思想和感情。真情是文章的......
[期刊论文] 作者：卞建容,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2015
【摘 要】 在高中语文教学中，教师要走出传统滞后观念的束缚，以新课程标准理念为指导，依托教材，创造地教学，拓展教学资源，并尊重学生独特阅读体验，对接阅读与写作，引领学生自主、综合发展。本文对此进行了分析研究。 【关键词】 高中语文；阅读教学；思考 在传统高中......
[期刊论文] 作者：卞建容,
来源：高考进行时·高三语文 年份：2011
定语后置一般有标志性的词语,据此可把它归结为四种常见的形式： 一是“中心词+后置定语+者”,如“求人可使报秦者”(《廉颇蔺相如列传》),翻译为“寻求可以出使并回复秦国的人”； 二是“中心词+之+后置定语+者”,如“石之铿然有声者”(《石钟山记》),翻......
[期刊论文] 作者：卞建容,
来源：语文周报·教研版 年份：2019
一、作文题目 （2019年盐城、南京一模）根据以下材料，选取角度，自拟题目，文体不限。 有人说，人的视野小了，容易知足，幸福感就随之增强;也有人说，人的视野小了，格局就会小，人生之路越走越窄，幸福感就随之下降。 二、审题立意 材料共有两句话：第一句强调，人的视......
[期刊论文] 作者：卞建容,
来源：高考进行时·高三语文 年份：2011
小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂，而小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来说，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物......
[期刊论文] 作者：邓天赐,卞建容,
来源：中国市场 年份：2018
随着经济的发展,每个家庭的生活水平不断提升,高中生的零花钱也随之变多。而高中生涉世未深,"三观"还未完全成形,在消费的时候会有一些盲目,不理智的从众和追随潮流等是现如...
[期刊论文] 作者：王乃宁 卞建容,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2019
一、体系升级：新课标的主要变化 面对社会的快速发展，社会对人才培养提出了更高更新的要求，旧版普通高中课程方案和课程标准实验稿在一些方面明显的不能适应时代的进步。2017版新课标的变化是系统性、宏观性，更具前瞻性的，是策应新形势发展要求的升級，其变化体现如......
[期刊论文] 作者：王乃宁,卞建容,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2019
学校通过建构发展平台,依托多方经验,整体架构教师专业发展的经验途径和方法依据,让教师有获得感,是提升教师工作热情、促进教师快速成长的引擎.具体举措是:校际交流,开阔视...
[期刊论文] 作者：王乃宁,卞建容,
来源：中学语文 年份：2021
《普通高中语文课程标准》(2020修订版)第二部分“学科核心素养与课程目标”中对发展逻辑思维,提升思维品质有如下表述:能辨识、分析、比较和概括基本的现象,并能有理有据地...
[期刊论文] 作者：王乃宁 卞建容,
来源：教育研究与评论（中学教育教学） 年份：2019
摘要：社团式学习群是指学生为了实现共同的学习愿景，在学校的组织与指导下，自主选修课程，以学习群为单位，开展互助合作的社团式学习。社团式学习群的学习环节包括独学、合学、领学和研学，校本课程的开发为社团式学习群提供了内容保障。 关键词：社团式学习群顶层架构......
[期刊论文] 作者：王乃宁,卞建容,
来源：中学语文（下旬·大语文论坛） 年份：2022
新的语文课程标准提出了学科核心素养的观念,在此理念引导下,教师往往将教学的重点放在了对学生进行核心素养的培养方面,但无意中却忽视了对学生语文必备知识的强调.但是在高考语文命题中,对学生语文必备知识的考查以一种隐性的形式得到体现,因此,语文教师在教......
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