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[期刊论文] 作者：卢书茵,,
来源：文教资料 年份：2010
文章作者针对当前语文教学中普遍存在的教学重点不突出,重点段落缺乏层次感,内容发掘缺少深度的问题,提出"宁在点上打‘井’,不在面上挖‘坑’"的有效策略,即选准点——重点...
[期刊论文] 作者：卢书茵,,
来源：小学教学参考 年份：2015
教学写景类散文时,教师要将人物与风景充分结合起来,真正把握此类文本的基本特质,提升阅读教学的效益。教学时要高屋建瓴,厘清文中风景的独特魅力;画面梳理,探寻自然风景中的...
[期刊论文] 作者：卢书茵,
来源：语文教学通讯 年份：2020
抗疫时期,停课不停学.各地教育精英倾情奉献,为广大教师提供了大量的课例、讲座、微视频等多方面的教学资源.那么,我们该如何利用网络资源上好网课?笔者以统编教材五年级语文...
[期刊论文] 作者：卢书茵,,
来源：语文知识 年份：2017
阅读理解历来是教师平时教学最费心力,而一到考试学生却失分最多的项目之一。究其原因,最主要的是教师未能引导学生很好地掌握阅读文本的策略,学生不知如何去提取、组织...
[期刊论文] 作者：卢书茵,,
来源：小学教学参考 年份：2008
著名作文教学专家丁有宽说:"读写结合,事半功倍,读写分离,两败俱伤。"在阅读教学中,教师应努力挖掘教材中写作训练的因素,以阅读为基础,在学生有所悟、有所感的基础上,让...
[期刊论文] 作者：卢书茵,,
来源：语文知识 年份：2017
当前,"学习共同体"一说风靡全国,这一提法意在通过构建学习共同体,实现学生高质量的学习。高质量的学习是共同学习,它一般包含三个因素:相互倾听,有挑战性,符合学科本质...
[期刊论文] 作者：卢书茵,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
阅读教学，是语文教学的重点，也是难点。教学一篇阅读课文，我们常常经历初读感知——精读理解——熟读积累——迁移运用等几大环节，其间精读理解则是最重要的一环。精读不但是充分理解课文的重要方法，而且有助于提高学生理解和运用语言文字的能力，提高理解、鉴赏、分析......
[期刊论文] 作者：卢书茵,
来源： 年份：2019
摘 要：教学中发现，学生写作的最大难点，就是没有语言，没有词、没有句子。斯蒂芬·克拉生在其《阅读的力量》中提到：阅读的第一种力量就是降低写作恐惧。那么，如何做呢？以下的教学课例，颇能给我们带来些启发。关键词：小学语文; 作文中图分类号：G623.24 文献标识......
[期刊论文] 作者：卢书茵,,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2019
[教学目标]rn1.整理自己的书单,大致了解自己的阅读喜好.rn2.梳理自己的书单,能恰当进行营养阅读分类.rn3.调理自己的书单,使阅读书目的结构更合理.rn[教学流程]rn一、我的书...
[期刊论文] 作者：卢书茵,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2012
一、 激趣创境，动手体验 今天，老师给每人发了一根不一样颜色的线，我们把它叫作——彩线。说说你曾经用彩线做过什么？这节课我们就用彩线进行创作。 师：同学们，你们每人面前有一张大白纸，随意把彩线放上去，想想摆出怎样的图案。 【评析】通过简单的小道具，简易......
[期刊论文] 作者：卢书茵,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2009
一、 方法简便，细读析“水” 师：泗水河边桃红柳绿，草色青青。孔子的心情就如同他眼前的泗水波澜起伏，由此看出孔子对泗水情有独钟。快速读第3~9自然段，看看哪些地方集中写出了孔子对水的情意。 生：我从第8自然段孔子论水中看出孔子对水的情意。 师：这个......
[期刊论文] 作者：卢书茵,,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2020
[教学目标]rn1.利用思维导图,让学生了解自我介绍的基本内容,学会清楚、规范地自我介绍.rn2.能在不同的生活情境中自我介绍,知道对象和目的不同,介绍的内容就会有不同的侧重...
[期刊论文] 作者：卢书茵,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2020
抗疫时期，停课不停学。当下，网上学习平台极大开放，学习资源空前丰富，各地教育精英倾情奉献，为广大教师提供了大量的教学资源。那么，我们如何利用网络资源上好网课，惠及本班学子？ 一、巧借智慧，厘定方向 面对全新的教材，把握教材的编排特点，了解编者的意图，是教者首先......
[期刊论文] 作者：卢书茵,,
来源：小学教学设计 年份：2009
“简简单单教语文,扎扎实实促发展。”听了江苏省南通市海安中心小学周树群老师执教的《孔子游春》一课,笔者对此感受颇多。一、方法简约,细读析“水”师:泗水河边桃红柳绿,...
[期刊论文] 作者：卢书茵,,
来源：吉林教育 年份：2008
在新课改实施的过程中,把综合性学习有机地引入作文课堂,如同为作文课堂教学注入了一针兴奋剂,让作文课堂“活”了起来,让学生在习作课堂中也能其乐融融,焕发生命的活力。I...
[期刊论文] 作者：卢书茵,
来源：语文世界(教师版) 年份：2013
2011修订版《全日制义务教育语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。其中，“运用”一词成为修订版课标的关键词之一。目前，我们绝大部分的阅读课，只重在指导学生理解课文的思想内容，试图通过课文内容的理解带动语文能力的培养，走的......
[期刊论文] 作者：杨树亚, 卢书茵,
来源：语文教学通讯 年份：2023
＜正＞一、回味风土画师：上一节课，我们一起走进了“我和祖父的园子”，感受了萧红笔下的风土画。谁给我们读一读这一幅风土画？师：萧红笔下的园中之景，没有珍禽异兽，没有奇花异草，可是这份景色有色有声，有静有动。（PPT随机点击：白蝴蝶、黄蝴蝶、大红蝴蝶、金粉、金的、绿的；嗡嗡......
[期刊论文] 作者：卢书茵, 辛芙,
来源：小学教学研究 年份：2022
课标要求习作应珍视个人独特感受。情感，是习作的灵魂。如何引导学生在习作中自然表达自己的真情实感，是习作教学的重点，也是难点。本教学设计借助思维导图及例文，形象建构习作框架，明晰“融情于景”“融情于事”“融情于心”三融之法，让学生在已有写事能力的基础上，运......
[期刊论文] 作者：张洪影, 卢书茵,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2012
一、开门见山,直入文本师:同学们,今天我们来学习一篇新课文——《可贵的沉默》。刚才同学们看课文了,这篇文章特别长。老师想先请同学们拿起笔画一画,自然段标一标,然后...
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