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[期刊论文] 作者：卢启银,,
来源：教学与管理 年份：2019
激励新教师走上教学反思之旅,提高教学反思质量,沉淀教育教学规律,是指导者的第一要务。若能熟练地运用“沉淀规律的反思目的选择、舍面取点的反思内容选择、基于撷录的反思...
[期刊论文] 作者：卢启银,,
来源：教学与管理 年份：2018
新教师撰写教学反思对其本人及学校的发展皆有很大的作用。作为管理者,若能做到"思想共情须真、要点剖析须清、频率规定须妥、点评互动须巧、问题观照须准、模板提供须适、校...
[期刊论文] 作者：卢启银,,
来源：教学与管理 年份：2016
撰写教学反思日志是新教师专业成长的重要手段。然而,现实中往往是新教师不善写、不乐写,甚至不愿写。笔者通过近十年的观察发现,问题症结在于他们感到教学反思日志在其...
[期刊论文] 作者：卢启银,,
来源：数理化解题研究(初中版) 年份：2013
科学的发展始于发现问题，问题可以激励人们去学习，去实验，去创造．因而创设问题、解决问题的方法的学习极为有利干学生创造性思维的发展。根据认知理论，物理教学的过程应该是以不断......
[期刊论文] 作者：卢启银,,
来源：理科考试研究 年份：2013
物理学中的“做功”和日常生活中的“做工”是两个不同的概念,生活中的“做工”是指人花了力气,完成了某项工作,也就是做事情.而物理学中的“做功”有严格定义,我们把作用在...
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