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[期刊论文] 作者：卢清淼,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2011
顾名思义，“先学后教”就是学生先学，不懂的教师再教。当然，学生自学不是漫无目的地学，而是带着任务、有的放矢地进行学习。遇到问题时，学生结合已有的知识储备，独立思考解决问题，或......
[期刊论文] 作者：卢清淼,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2008
语言学习的目的是为了交流，而合作是交流的前提，也是交流的目的。在《英语新课程标准》对小学英语教学任务的描述中，第一条就强调了“发展自主学习的能力与合作精神”。合作学习......
[期刊论文] 作者：卢清淼,,
来源：中小学外语教学(小学篇) 年份：2009
本文针对目前小学英语课堂教学中普遍存在的“三多”问题,即教学环节过多、游戏活动过多、教师讲授过多,提出了具体的改进措施,并总结了提高课堂教学有效性的策略。This ar...
[期刊论文] 作者：卢清淼,,
来源：中小学外语教学(小学篇) 年份：2010
本文立足实践,对笔者所在学校小学英语口语考试的目标、内容、方式和效果进行了总结和思考,详细介绍了面对面、一对一的口语考试方式,为各地开展小学英语口语考试提供参考。...
[期刊论文] 作者：卢清淼,,
来源：小学教学设计 年份：2008
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[期刊论文] 作者：卢清淼,,
来源：小学教学设计 年份：2007
小学英语学习过程中,如何使课本知识高效地转化为学生的语言能力,教师需要根据小学生的认知规律,运用各种教学策略和设计具体的学习活动,解决语言学习的矛盾。下面我结合教学...
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