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[期刊论文] 作者：卢营松,,
来源：速读（上旬） 年份：2015
一、背景 《科学课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”以往的科学教学，一是怕“乱”，二是怕“错”，追求严谨有序的教学氛围。生怕学生“节外生枝”，打乱了教学思路，干扰......
[期刊论文] 作者：卢营松,
来源：速读·上旬 年份：2015
一、背景 《科学课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”以往的科学教学，一是怕“乱”，二是怕“错”，追求严谨有序的教学氛围。生怕学生“节外生枝”，打乱了教学思路，干扰教学进程，影响了原订的教学计划，这是以教定学，而不是以学定教。其实，水到渠成的教学效果固......
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