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[期刊论文] 作者：危乃华,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2011
在新课程背景下,课堂教学内涵备受关注。传统的课堂教学强调知识的传授,忽略学生作为独特的生命个体在学习过程中的体验。生态课堂从生态学的角度审视课堂教学,主张民主平等...
[期刊论文] 作者：危乃华,,
来源：小学教学研究 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：危乃华,
来源：小学教学研究 年份：2019
教材是依据课程标准编制而成的,反映学科课程的内容体系。但是统一编写的教材,无法兼顾地域差别、城乡差别、校情、学情等,所以在使用教材进行课程实施时,要对教材进行重新解...
[期刊论文] 作者：危乃华,
来源：教育研究与评论：课堂观察 年份：2015
科学实验中，常常会有一些细小的因素干扰着实验结果的精确性，从而影响着实验结论的科学性。科学教学中，教师如果不能引导学生控制或反思这些细节（如直接灌输结论等），也就无法使得学......
[期刊论文] 作者：危乃华,
来源：学子：理论版 年份：2017
科学是小学阶段基础性学科，对于培养学生的科学素养，促进学生全面发展具有重大意义。传统的小学科学教学中，教师倾向于采用灌输方式进行教学，效果不高。新课改背景下，教师要变换教......
[期刊论文] 作者：危乃华,
来源：文理导航 年份：2017
【摘 要】小学科学教育是儿童科学启蒙课程，生活是儿童科学教育的源泉和归宿。我校尝试的“任务导学”主张将课堂还给学生，通过教师教的方式的转变来培养学生主动学习。只有充分体现生活化，激发小学生的探究兴趣，引导学生将科学探究活动扩展到课堂以外，才能培养学生......
[期刊论文] 作者：危乃华,,
来源：文理导航(中旬) 年份：2016
评价是课程实施的重要组成部分,科学课中恰当的评价方式能够调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情,也有利于学生的个性发展。通过对课堂与课外评价、单元与期末评价等方...
[期刊论文] 作者：危乃华,
来源：华章 年份：2004
培养学生精确实验的意识，能有效提升学生的科学素养。特别是在有关测量数据的实验中，精确与否往往决定着实验的成败，实验中常会有一些干扰因素影响着实验的精确，如何在细节中......
[期刊论文] 作者：危乃华,
来源：小学教学研究·教研版 年份：2019
【摘要】教材是依据课程标准编制而成的，反映学科课程的内容体系。但是统一编写的教材，无法兼顾地域差别、城乡差别、校情、学情等，所以在使用教材进行课程实施时，要对教材进行重新解读与思考，因“学”就“导”，优化教学内容和过程，提升学生科学素养。 【关键词】教......
[期刊论文] 作者：危乃华,,
来源：校长阅刊 年份：2006
听过不少的科学课,有一种印象,总感觉内容很宽泛,探究过程浅尝辄止,缺乏深度。笔者认为,在课堂教学中知识内容要尽量少一些、精一些,而内容要展开,展开了才有可能“深”,才有...
[期刊论文] 作者：危乃华,王丽芳,
来源：小学教学研究（理论版） 年份：2022
学校整合品格提升、艺术审美、劳动教育等多方因素开发了“童心慧编”特色课程.我们以创设新型学习环境为特征,以改进课程实施方式为重点,以增强实践认知和学习能力为主线,以提高综合素质为目标,促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能,实施体验性的教学建构......
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