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[期刊论文] 作者：厉业余,,
来源：化学教与学 年份：2011
高效教学是一个通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展的动态过程。几年来的教学实践证明：导学案是搭......
[期刊论文] 作者：厉业余,,
来源：高中数理化 年份：2012
高三化学复习是一项系统工程,时间紧、任务重.如何利用有限的时间来提高复习效率?笔者认为:引导考生聚焦5点(考点、盲点、弱点、错点、提升点),精心设计若干专题,每个专...
[期刊论文] 作者：厉业余,,
来源：化学教与学 年份：2004
"认知模型、分析模型、建构模型、应用模型"是突破高考难点的重要路径和方法,可以大大提高高三复习效率。高三化学复习过程中,及时了解学生学习的真实状况,追踪错误的原因,精...
[期刊论文] 作者：厉业余,,
来源：高中数理化 年份：2014
电解质溶液中离子浓度大小比较问题是高考的"热点"之一.这种题型考查的知识点多,灵活性、综合性较强,有较好的区分度,能有效地考查考生对强弱电解质、电离度、水的电离、...
[期刊论文] 作者：厉业余,,
来源：中学化学教学参考 年份：2017
对中和滴定实验现象的观察与探析、对实验过程的跟踪与分析、对实验数据的表征与处理,引领学生逐步建构微粒观、变化观、平衡观、图像观、守恒观等化学观念,不断培养学生...
[期刊论文] 作者：厉业余,,
来源：中学化学教学参考 年份：2004
化学实验方案的设计一直是高三化学复习教学和高考难点、热点之一,对学生的思维能力要求高。教学中针对学生的学情和认知难点,引领学生进行模型认知,帮助学生树立模型意识,应...
[期刊论文] 作者：厉业余,,
来源：高中数理化 年份：2011
高三化学复习是一项系统工程,绝不是简单的重复与再现,而是一次再学习、再提炼、再提高的过程.高三化学复习重在两个方面：一是注重知识的整理、归纳,使之网络化、系统化,夯实...
[期刊论文] 作者：厉业余,
来源：化学教与学 年份：2019
“认知模型、分析模型、建构模型、应用模型”是突破高考难点的重要路径和方法,可以大大提高高三复习效率。高三化学复习过程中,及时了解学生学习的真实状况,追踪错误的原因,...
[期刊论文] 作者：厉业余,
来源：数理化解题研究：高中版 年份：2007
在一定条件下（定温、定容或定温、定压）的可逆反应，当达到化学平衡时。同种物质的含量（，物质的量或气体体积或质量分数）相同，这样的平衡称为等效平衡．它在判断平衡移动的方向、比较平......
[期刊论文] 作者：厉业余,
来源：文理导航 年份：2014
自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。在教学过程中，学生知识的获得，必......
[期刊论文] 作者：厉业余,,
来源：数理化解题研究(高中版) 年份：2007
在一定条件下(定温、定容或定温、定压)的可逆反应,当达到化学平衡时,同种物质的含量(物质的量或气体体积或质量分数)相同,这样的平衡称为等效平衡.它在判断平衡移动的方向...
[期刊论文] 作者：厉业余,
来源：中学化学 年份：2019
許多高中学生对量的意识淡薄、不能认清化学反应的微观本质，无法正确书写一个化学反应相应的离子方程式，对于定量型离子方程式的书写就无从下手了。离子反应大多为复分解反应、氧化还原反应两大类型，而反应物的量常见的有“少量”与“过量”、具体的数量或特定条件......
[期刊论文] 作者：厉业余,
来源：中学生理科应试 年份：2019
《普通高中化学课程标准》要求教师充分利用铜-锌双液原电池、铅蓄电池、氢氧燃料电池、电解熔融氯化钠和电解饱和食盐水等案例素材，组织学生开展分析解释、推论预测、设计评价等学习活动，发展学生对原电池和电解池工作原理的认识，转变偏差认识，促使学生认识到电极......
[期刊论文] 作者：厉业余,
来源：文理导航 年份：2014
自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因......
[期刊论文] 作者：厉业余,
来源：中学化学 年份：2020
新课程标准对选修模块5《有机化学基础》同分异构部分的学业要求:能辨识同分异构现象,能写出符合特定条件的同分异构体,能举例说明立体异构现象。限定条件同分异构体的书写一直是高考化学的热点、学生学习的难点、教师教学的重点,对学生的思维能力要求较高。因......
[期刊论文] 作者：厉业余,
来源：中学化学 年份：2021
＜正＞《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求:认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡,了解沉淀的生成、溶解与转化。溶度积常数（Ksp）的应用是教学的难点之一,它可以有效地解决难溶电解质溶解性大小的比较、分析等温条件下沉淀溶解平衡移动方向、判......
[期刊论文] 作者：厉业余, 康玉琴,,
来源：高中数理化 年份：2017
"化学能与电能"教学过程中从多种形式的能量可以转变为电能入手,设计不同原电池装置,分析原电池装置的构成要素和各要素之间的关系.引导学生分析并揭示铜锌原电池装置能...
[期刊论文] 作者：厉业余 康玉琴,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2015
[摘 要]化学教学应致力于学生创造性思维的培养和形成，在课堂教学中培养创造意识、激发求异思维；在实验教学中培养创新能力；在课外活动中培养动手能力，为发展学生的创造性思维提供充分的情境与机会。 [关键词]创造性思维 课堂教学 实验教学 课外活动 培养策略 ......
[期刊论文] 作者：周德祥 厉业余,
来源：中学生数理化·教与学 年份：2014
高中化学新课程标准提出，以提高学生的科学素养为主旨，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度建立新的化学课程目标体系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；重视学生的亲身经历和体验；强调创设生动而有意义的学习情境.化学是一门以实验为基础的......
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