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[期刊论文] 作者：厉志敏,,
来源：学生之友(小学版)(下) 年份：2010
所谓"预设":就是指课堂教学前的一个预案,是指"教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态"。所谓"生成",即在课堂教学实施中学生所出现的各种情...
[期刊论文] 作者：厉志敏,,
来源：小学教学参考 年份：2014
兴趣就像一把钥匙,学生的知识宝库、智慧之门都等待它去开启。因此,课堂教学中,教师可以结合生活中的教学素材,采用设疑、猜谜、讲故事、表演小品等生动活泼的形式,激发...
[期刊论文] 作者：厉志敏,
来源：新教育(海南) 年份：2020
“数感”是一种数学核心概念,数感能力是一种数学核心素养,对学好数学来说非常重要。农村小学生的数感比较薄弱,为了有效培养农村小学生数感,我们应立足农村小学生特点,充分...
[期刊论文] 作者：厉志敏,,
来源：考试周刊 年份：2017
语言是人类社会人与人之间进行深入交往的最重要的交际工具,是人们进行观念交换、情感交流的各种表达符号。在学生学习能力素养之中,语言表达能力是其重要的基本因素之一。学...
[期刊论文] 作者：厉志敏,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2010
现代心理学研究发现，“感知——表象——概念”是儿童在认知中的一项规律。教师在课堂教学中使用学具跟这一规律相符合，学具能使学生由被动地听课变为在课堂中主动地学习，这样就......
[期刊论文] 作者：厉志敏,
来源：文理导航 年份：2019
【摘 要】在新课程理念的引导下，笔者结合自己的教学经验，对如何在农村小学数学课堂教学中培养学生的数感提出自己的一些想法。本文从三个方面提出了培养农村小学低年级学生数感的策略。 【关键词】数感；农村小学；低年级 数感是一种积极、有意识或自动理解、......
[期刊论文] 作者：厉志敏,,
来源：文理导航(中旬) 年份：2012
有效性教学活动的深入实施，是体现和贯彻新课改精髓的重要手段。本文作者结合实践从三方面进行了简要论述。...
[期刊论文] 作者：厉志敏,
来源：考试周刊 年份：2016
摘 要： 数学课堂离不开案例，数学知识讲解要得到数学应用问题的强力补充，必须充分发挥数学问题在能力培养、素质培养方面的功效，锻炼他们的技能，陶冶他们的情操。文章从互动教学实施、技能锤炼要求、教法灵活实践三个方面，简单阐述了课堂问题教学活动的实施。 关键......
[期刊论文] 作者：厉志敏,
来源：浙江测绘 年份：2003
本文通过温州市西片三、四等GPS控制网的平差计算，阐述了温州市独立坐标的实质，并提出了温州市独立坐标与国家坐标换算方法，为同类提供借鉴。...
[期刊论文] 作者：厉志敏,
来源：考试周刊 年份：2020
摘要：作为小学数学新课标中十个核心概念之首的“数感”，其在数学中的重要性不言而喻。笔者在乡村工作实践中发现农村小学生的数感普遍较弱。基于此，本文以农村小学生数感的建立和培养为研究对象，主要介绍了数感在农村小学教学中的重要意义，提出了建立和培养农村小学......
[期刊论文] 作者：厉志敏,
来源：考试周刊 年份：2020
摘 要：在农村小学数学教学活动中，加强培养学生数感力度，可以培养学生的学习动机，增强学生学习的积极性，落实素质教育。同样，作为核心素养培养的重要内容，在农村小学数学教学活动中，教师要在教学过程中明确指出小学生在数学教学中存在的问题，并以此作为教学改革的依据，充......
[期刊论文] 作者：厉志敏,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 数学教学必须在学生的做、说及思上形成学生的数学思想。小学生的数学思想方法，如果仅凭教师灌输，其效果可想而知，学生根本不可能学到更有价值的数学。 关键词： 小学数学教学 数学思想 读 思 辩 笔者任教小学数学多年，经常思考小学生数学思想的形成策略......
[期刊论文] 作者：厉志敏,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2014
兴趣就像一把钥匙，学生的知识宝库、智慧之门都等待它去开启。因此，课堂教学中，教师可以结合生活中的教学素材，采用设疑、猜谜、讲故事、表演小品等生动活泼的形式，激发学生的学习兴趣，让他们在数学王国里自主探索，习得新知。下面，我以“轴对称图形”一课教学为例，谈谈如......
[期刊论文] 作者：厉志敏,
来源：文理导航 年份：2012
【摘 要】有效性教学活动的深入实施，是体现和贯彻新课改精髓的重要手段。本文作者结合实践从三方面进行了简要论述。 【关键词】小学数学；有效性教学 当前，随着新课程改革的新理念和新思维之“花”在学校学科教学活动的普遍“绽放”。教学新理念和......
[期刊论文] 作者：厉志敏,
来源：数学教学通讯 年份：2020
数学阅读是提升乡村学校学生数学学力的重要载体。数学阅读的过程不仅是学生认知、思维的过程，也是学生情感、态度、价值观提升的过程。在乡村小学数学教学中，教师要拉长学生的阅读过程，引导学生筛选相关的阅读信息，转化相关的阅读语言，引导学生对自我阅读进行审视、......
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