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[期刊论文] 作者：受新觉罗·胤祯,
来源：船山学刊 年份：2001
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[期刊论文] 作者：张受觉,
来源：云南教育 年份：2000
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[期刊论文] 作者：张受觉,
来源：青海教育 年份：1994
应用题算术解法例谈张受觉初中应用题教学，从课本例题，教师讲解到学生的作业，差不多都是代数解法。这本来不足为奇，因为学的是代数。但若在代数法解应用题的初中数学教学中适当补......
[期刊论文] 作者：张受觉,,
来源：小学教学研究 年份：1989
于教师系统传授知识和培养技能技巧,但这种教学模式的本身却常常使学生处于被动接受灌输的位置,难以持久地保持学习的主动性与积极性。而就总体而言,小学生学习热情高,好奇心...
[期刊论文] 作者：张受觉,,
来源：小学教学研究 年份：1990
我的学生毕业后任教于不同的小学,几乎先后都曾碰到过选择题: “0.9……………( )①大于1;②小于1;③等于1。”结果绝大多数学生选②,只有极个别人选了③,错误率高得惊人!据...
[期刊论文] 作者：张受觉,
来源：小学教学研究 年份：1992
(一)问题的提出粉笔、黄瓜对二年级学生并不陌生,但一部分人将它们的长度分别标成75厘米和25米(四、P15,此处“四”即现行数学课本第四册,下同)。对题目“李新家4口人,九月份...
[期刊论文] 作者：张受觉,
来源：青海教育 年份：2000
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[期刊论文] 作者：张受觉,
来源：天津教育 年份：1996
培养发散思维,提高解题能力是数学教学的重要组成部分.数学教学中,要提高学生解题的准确性、灵活性和简捷性,促进学生发散思维的发展.为此,在教学中,应教育并鼓励学生不因循...
[期刊论文] 作者：张受觉,,
来源：天津教育 年份：1993
数形结合的观点是研究数学的一个基本观点,数形结合的方法是数学解题的一种重要策略。美国数学家斯蒂恩说得好:“如果一个特定的问题可以被转化为一个图形,那么思想就整体地...
[期刊论文] 作者：张受觉,
来源：天津教育 年份：1994
改革教学方法变厌学为好学张受觉当今课堂教学中，仍然是教师讲得多，学生参与得少。学生的课余时间被大量的作业、测试或补课所挤满。久而久之不少学生觉得上学乐趣少，常常学而生......
[期刊论文] 作者：张受觉,
来源：天津教育 年份：2000
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[期刊论文] 作者：张受觉,,
来源：数学教学 年份：1989
法国数学家笛卡儿曾指出:“没有任何东西比几何图形更容易印入脑际了。因此,用这种方式来表达事物是非常有益的。”以下,结合自己的教学实践和认识,谈谈构图在公式教学中的...
[期刊论文] 作者：张受觉,
来源：数学教学 年份：2000
立体几何教学中,要注重学生参与,并安排得当的环节,提倡师生之间、学生之间的质疑问难,这对培养学生的空间想象能力有着积极意义。...
[期刊论文] 作者：张受觉,
来源：安徽教育 年份：1987
数学教学要培养和发展学生的创造性思维,我认为首先要注意培养学生勇于探索的精神。探索精神是进行创造性思维的前提,没有它,一切发现、发明、革新、创造便无从谈起。在教学...
[期刊论文] 作者：张受觉,,
来源：家长 年份：2004
家长在辅导孩子学好数学基础知识的同时,应注意加强孩子的思维训练,不断提高孩子的创新意识,培养孩子的创新能力。家长要鼓励孩子敢于打破条条框框,会根据面临的问题,灵活思...
[期刊论文] 作者：张受觉,
来源：安徽教育 年份：2004
相当一部分小学数学知识，尤其是一些高难度知识（对小学生而言），教材往往采用提前孕伏、逐步渗透、相机引入的方式进行编排。这样做可以让学生有一个相对充分的感知过程，有一个强化......
[期刊论文] 作者：张受觉,,
来源：小学教学研究 年份：2004
我觉得对小学生进行长(正)方形面积(五年制数学第六册第四单元)教学时,借助于直观教具,采用“运动”的观点,适当渗透一点“变化”的数学思想是必要的,也是可行的。I think...
[期刊论文] 作者：张受觉,,
来源：小学教学研究 年份：2004
“退”是一种重要的解应用题的策略。解某些数学题,常常需要“退”,“退”是为了“进”——解题。著名数学家华罗庚指出:“善于‘退’足够地‘退’,‘退’到最原始而不失去...
[期刊论文] 作者：张受觉,
来源：云南教育 年份：2004
如 果说思维能力是数学能力的核心 ,那么创新思维应当是思维的灵魂。小学数学教育要让学生在学好基础知识的同时 ,着眼于素质发展 ,培养他们的创新意识 ,提高他们的创造性思...
[期刊论文] 作者：张受觉,
来源：安徽教育 年份：1991
小学数学概念教学,通常都是从正面阐述入手。这无疑是重要的和必要的。因为心理学研究表明,在概念形成和深化过程中,概念的各种肯定例证传递了最有利于概括的关键信息;但另一...
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