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[期刊论文] 作者：古夕虹,,
来源：中国科技信息 年份：2005
本文以Krashen的“可理解输入假设”和Ellis的“输入与互动假设”为理论基础,提出利用听力教学促进学生英语口头表达能力提高的观点,并对其可行性及在教学中的具体运用做了初...
[学位论文] 作者：古夕虹,,
来源： 年份：2004
传统上我们英语教学的重点是语言知识,而不是语言运用,学到的知识无法迁移到现实生活中。因此,我国学生经过多年的英语学习后,“听不懂,说不出”的现象比较普遍。随着交际教...
[期刊论文] 作者：古夕虹,
来源：社会科学论坛：学术研究卷 年份：2005
英语语言理论内容丰富，流派众多。在纷纭复杂的理论体系中，结构主义语言学、心理语言学和功能语言学对英语听力教学有较大的影响。本文阐述了这三种语言理论对英语听力教学的影......
[期刊论文] 作者：古夕虹,
来源：科教文汇 年份：2012
本项目将多媒体网络技术和合作学习相结合,以二语习得理论为理论基础,构建了以＂激趣（Activate）-阅读（Read）-讨论（Discuss）-创造（Create）—评价（Assess）＂为主线的＂多媒体网络环境下的高职英......
[期刊论文] 作者：古夕虹,,
来源：现代商贸工业 年份：2013
主要从“高职院校学生自我导向英语学习体系构建”的理论基础、预设目标和体系主要内容等方面展开论述，提出了以培养高职学生“四自能力”为导向的英语学习体系构建方案。...
[期刊论文] 作者：古夕虹,,
来源：时代文学(下半月) 年份：2012
《辛克莱.刘易斯小说的文化叙事研究》探讨了刘易斯代表作品的文化叙事内容和叙事策略,对刘易斯研究界提出的主要观点进行了系统梳理和重新阐释,并提出了不少独到的艺术观点...
[期刊论文] 作者：古夕虹,,
来源：鸭绿江(下半月版) 年份：2014
本文以心理语言学和应用语言学为理论基础,结合英语课堂教学实践,探讨如何在教学中尽量减少阻碍学生言语生成因子,创设条件助推学生的言语生成,并形成相应的教学策略。This...
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