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[期刊论文] 作者：叶怡妲,,
来源：科教文汇(下半月) 年份：2006
当前新课程的全面实施,对小学美术提出了更高的要求,而如何更有效、生动地搞好美术课堂教学已成为我们美术教师所面临的重要问题。在美术教学中“如何把课上得贴近学生的心理...
[期刊论文] 作者：叶怡妲,
来源：读写算：教育导刊 年份：2014
摘要：新课程标准的实施，是为了发展学生的知识和技能，过程与方法，情感、态度与价值观，教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大的作用。...
[期刊论文] 作者：叶怡妲,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2018
课程因学生需求而生,评价由学生发展而定,“乐评”即快乐地参与评课程价,“乐评”为学生评价提供展示的舞台与机会.笔者在对国家课程、学校课程、校本课程进行改进和重组的基...
[期刊论文] 作者：叶怡妲,
来源：东方青年·教师 年份：2011
【摘要】笔者在农村C类小学支教一年，期间发现该类学校的美术教师无法完成学期的教学目标，学生没有学好美术课。因此，笔者对瓯海区的三所只有6个班级的农村完小进行调查问卷，了解教师没有如期完成学期教学目标，学生没有学好美术的原因。调查发现，学生没有学好美术的原......
[期刊论文] 作者：叶怡妲,,
来源：中国美术教育 年份：2016
温州市瓯海区的小学美术课使用的是浙江人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书和义务教育教科书.在这两套教科书中,每课都有“提示语”,其内容包括提问、小知识、提示、...
[期刊论文] 作者：叶怡妲,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2020
案例背景:进入核心素养时代,农村小学美术教学中如何体现美术学科核心素养呢?回忆曾在农村学校的支教时光,笔者认为可以在学生本土文化背景基础上开展美术教学,这样才能够真...
[期刊论文] 作者：叶怡妲,
来源：中华少年·教学世界 年份：2010
一、案例背景 “连环跟进式”即对某一位教师或对某一教学知识点进行跟踪观察、分析、比较,以达到解决教学问题为止。单凭一次校本教研活动还难以解决的问题特别需要这样的方式。如教学环节设计的合理性,由于教学设计是每位教师每堂课都必不可少的,老师们也......
[期刊论文] 作者：潘春波,叶怡妲,
来源：教育家 年份：2021
“发现课”是一种育人模式,也是学校课程的一种样态,基于学校的发展实际灵活生成,是学校拓展课程体系的重要组成部分。应对九年一贯制学校的新型治理挑战,破解学生年龄跨度大带来的教育难题,走出九年校园成长文化单一的藩篱,实现课程九年一体化设计,是发现课实......
[期刊论文] 作者：潘春波 叶怡妲,
来源：教育家 年份：2021
“发现课”是一种育人模式，也是学校课程的一种样态，基于学校的发展实际灵活生成，是学校拓展课程体系的重要组成部分。应对九年一贯制学校的新型治理挑战，破解学生年龄跨度大带来的教育难题，走出九年校园成长文化单一的藩篱，实现课程九年一体化设计，是发现课实施的空间......
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