【摘 要】
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案例背景:进入核心素养时代,农村小学美术教学中如何体现美术学科核心素养呢?回忆曾在农村学校的支教时光,笔者认为可以在学生本土文化背景基础上开展美术教学,这样才能够真
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案例背景:进入核心素养时代,农村小学美术教学中如何体现美术学科核心素养呢?回忆曾在农村学校的支教时光,笔者认为可以在学生本土文化背景基础上开展美术教学,这样才能够真正对学生产生影响,因为核心素养的最基本的概念,不只是美术知识与技能的训练,而是学生面对现实环境处理问题的综合能力.笔者当时支教的学校校舍是百年前道观改建的偏僻农村小学,而正当笔者为上课犯愁的时候,在网上无意中发现一篇描写我们这所百年老校的文章:“它只不过是一座三四十年代的四合院,正中院子栽满一圈冬青,倒是四季如春.远远望去,一圈黑檐,一痕白墙,当中一点红旗,再加墙外一竖百年银杏,浓枝密叶……池中央横跨一拱小石桥,侧面阳刻着”智泉桥“三字,走在池畔,可见桥拱的半圆与水中的倒影恰好吻合,绘成一个正圆,波荡影漾……独立眺望墙外银杏高耸空宇,倚栏静赏桥下细鱼戏水涟涟.清晨,校园东边山坡的竹林总不忘漏几缕阳光到这小院;雨后,松柏上挂满水珠,银光千点,映着蓝天闪闪动动,蠢蠢欲坠.春天,四围冬青嫩绿;冬日,黑瓦白霜层层……”看完这文章后,一个念头忽然从笔者的脑海里闪过,我何不利用这天然的美景来上好美术课呢?
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