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[期刊论文] 作者：吕华明,
来源：吉首大学学报(社会科学版) 年份：2001
以唐人神龙元年说为基点 ,对李白与孟浩然初识交游进行了新考探。提出了李白与孟浩然交游为 :开元十四年暮春初识 ,作《春日归山寄孟浩然》 ,开元十五年作《送孟浩然之广陵》...
[期刊论文] 作者：吕华明,
来源：江西社会科学 年份：2001
本文汇集了李白诗文中对月亮的描写。从其时空跨越、情感跨越；月的任侠性、 儒 侠性、道侠性以及亲情、友情多方面的探讨中，总结了李白月意象的思想内涵和艺术风格。...
[期刊论文] 作者：吕华明,,
来源：作文教学研究 年份：2013
国学经典博大精深,意存高远。引领学生诵读国学经典,让他们的成长在经典中受到熏陶、浸润,是我们每一位语文教师的职责。我市教育局早在2011年4月15日就下发了关于国学经...
[期刊论文] 作者：吕华明,,
来源：吉首大学学报(社会科学版) 年份：2006
《大鹏赋》是研究李白行踪的重要之作。《大鹏赋》系年历来说法不一。从李白和司马承祯的行踪与交游来看，此赋当作于开元十四年春李白商游夔州返回江陵之后。...
[会议论文] 作者：吕华明,,
来源： 年份：2004
国内历史街区的保护与发展在西方城市规划理论影响下,已由单一的文物建筑保护逐渐发展为多层次、多角度的街区式保护,历史街区的保护与发展成为社会广泛关注的热点。但目前国...
[期刊论文] 作者：吕华明,
来源：江西社会科学 年份：2003
"床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡."李白的《静夜思》脍炙人口,流传海内外.它几乎成了具有跨时空地域的游子思乡的共同感受.然而,这并不是李白的原诗,它是通过...
[期刊论文] 作者：吕华明,,
来源：作文教学研究 年份：2014
《语文课程标准》关于课外阅读的建议指出:语文教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励...
[学位论文] 作者：吕华明,,
来源：华中科技大学 年份：2010
我国历史街区的保护体系在西方城市规划理论的影响下,已经由原来单一的文物建筑保护逐渐发展为多层次多角度的历史遗产保护体系,如今历史街区的保护也已经成为社会广泛关注的...
[期刊论文] 作者：吕华明,,
来源：文艺理论与批评 年份：2004
...
[期刊论文] 作者：吕华明,,
来源：作文成功之路(下) 年份：2014
叶圣陶先生曾说过"写东西靠平时的积累。知识、思想、语言等方面的积累是写东西的极为重要的基础。"在长期的实践过程中,我发现微日记是一种极为有效的习作素材和思想的积累...
[会议论文] 作者：吕华明,,
来源： 年份：2016
近年来,地下空间的开发和利用在国内城市中心区的建设中得到广泛关注和重视,地下空间的建设符合集约节约的低碳城市要求,能有效缓解城市交通压力和改善城市环境。国内城市在...
[期刊论文] 作者：吕华明,
来源：小学教学参考 年份：2020
神话故事具有神奇的想象的特点。借助想象,引领学生进行言语实践是提升学生语言表达能力的有效途径。在《女娲补天》一课的教学中,教师可以引领学生在听、说、读、写中大胆想...
[期刊论文] 作者：吕华明,,
来源：古籍研究 年份：2000
王琦认为李白《留别贾舍人至二首》其一为伪作。其辑注的《李太白文集》于此诗条下注云：“贾之谪在岳阳，去罗浮甚远，而太白行迹亦未尝至广、惠间，何云‘徘徊苍梧野，十见罗浮秋’耶......
[期刊论文] 作者：吕华明,
来源：作文成功之路：教育新干线 年份：2017
语文教学的最终目标,是要使学生理解课文的各种意义,并扩大知识,提高能力,从而认识并把握人生和社会,全面提高各方面的素质.而主线教学就是根据文本特点、学生实际和教学需求...
[期刊论文] 作者：吕华明,,
来源：作文成功之路(中) 年份：2014
《语文课程标准》明确要求:“第三学段的学生要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”在如今习作练习多元化的情况下,让...
[期刊论文] 作者：吕华明,
来源：语文天地·小学版 年份：2019
“一切知识都是从感官的知觉开始的”。在学校教育中，教师根据教与学等情况的实际需要，有目标、有选择性地创设（或者引入）形象，生动、富有情趣的具体场景或良好氛围，积极有效地开展丰富多元的情境教学活动，这不仅有利于激发课程的学习情趣，优化教学活动的结构和过程，而且......
[期刊论文] 作者：吕华明,
来源：吉首大学学报(社会科学版) 年份：2003
以唐人神龙元年说为基点,在的基础上,对李白与孟浩然中后期的交游及诗歌进行了新考探,提出了李白与孟浩然中后期交游为:开元十七年秋,于溧阳作...
[期刊论文] 作者：吕华明,
来源：赤峰学院学报：作文教学研究 年份：2015
主线教学就是指根据文本特点、学生实际和教学重点,创设整体把握视点,据此整体重组教学点,分层呈现、逐一聚焦教学点,融通前后教学点,建构完整而清晰的教学脉络,进而实现学生...
[期刊论文] 作者：吕华明,
来源：中国韵文学刊 年份：2004
李白的系年主要有两种说法:乾元二年说;开元十三年说.前一种说法认为其作于李白流放夜郎遇救放还的途中;后一种说法认为它是李白出蜀之作.事实上,这首诗不是李白...
[期刊论文] 作者：吕华明,
来源：吉首大学学报(社会科学版) 年份：2000
长期以来人人皆认为李白卒于宝应元年，1983年李从先生首先提出李白朱卒于宝元年说。本文从对李阳冰《草堂集序》的辩析，李华《故翰林学士李君墓志》及李白《为宋中丞自荐表》的......
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