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[期刊论文] 作者：吕德博,
来源：体育师友 年份：2010
非认知因素不直接参与体育学习，但却是体育学习的内部动因，对体育学习有调节和控制作用，从而影响体育学习效果。非认知因素是认知因素不直接参与体育学习，却是体育教学目标的一项......
[期刊论文] 作者：吕德博,
来源：体育时空 年份：2014
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）01-000-01 摘 要 通过实施新课程标准《体育与健康》，用总结、反思的方法，提出情感教育在体育教学中对培养学生的情感和教师在实施过程中应具备哪些素质等问题出发，阐述情感教育在体育教学中的重要性和实用性。......
[期刊论文] 作者：吕德博,
来源：体育时空 年份：2011
中图分类号：G82 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）11-000-01 摘 要 我国的田径运动水平与国际先进水平相比还存在一定的差距，要缩短这个差距，必须重视田径运动员的训练过程，鉴于此，本文从我国田径训练中现存的问题以及田径训练的基本内容两个方面对田......
[期刊论文] 作者：吕德博,
来源：体育师友 年份：2010
摘要:非认知因素不直接参与体育学习,但却是体育学习的内部动因,对体育学习有调节和控制作用,从而影响体育学习效果。非认知因素是认知因素不直接参与体育学习,却是体育教学目标的一项重要的内容,如何培养学生的非认知因素对完成体育的教学目标,培养全面发展的......
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