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[期刊论文] 作者：吕申海,,
来源：现代教育科学(中学教师) 年份：2012
【正】前苏联伟大的教育家、心理学家赞可夫在《和教师的谈话》中指出:"我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"蔡元培先生也说过:"我们教书,是要引起学生的读书...
[期刊论文] 作者：吕申海,
来源：数学学习与研究：教研版 年份：2012
正由于每名学生都是一个独立的富有个性的学习主体,所以学习是学生的个性化行为,是他人代替不了的,而自主学习则具有自律性和主动性,它要求学生具有较强的独立学习能力.因此,...
[期刊论文] 作者：吕申海,,
来源：考试周刊 年份：2014
本文基于两个层面探讨了如何寻回学生失落的数学应用意识,一是构建生活化课堂教学模式;二是加强学生的学习体验,探析行知合一的新路径,以期为提高初中数学教学质量提出一些建...
[期刊论文] 作者：吕申海,,
来源：数学学习与研究 年份：2014
小组合作模式的目的就是要让不同层次的学生获得不同程度的发展,让学生们在合作过程中学会如何协同学习,实现共同成长.反观当前初中数学课堂教学小组合作学习模式出现了低效...
[期刊论文] 作者：吕申海,
来源：数学学习与研究 年份：2014
【摘 要】 小组合作模式的目的就是要让不同层次的学生获得不同程度的发展，让学生们在合作过程中学会如何协同学习，实现共同成长. 反观当前初中数学课堂教学小组合作学习模式出现了低效现象，因此，如何挖掘问题根源，积极研究改进对策成为当前重要的课题. 【关键词......
[期刊论文] 作者：吕申海,
来源：数学学习与研究 年份：2012
由于每名学生都是一个独立的富有个性的学习主体，所以学习是学生的个性化行为，是他人代替不了的，而自主学习则具有自律性和主动性，它要求学生具有较强的独立学习能力. 因此，新课程强调学生的学习要从传统的接受式学习向自主探究式学习转轨. 教师在教学中绝不能强硬地......
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