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[期刊论文] 作者：吴冰冰 张爽,
来源：学前教育(幼教版) 年份：2019
在日常入班观察时，我们发现幼儿在区角游戏中冲突较多，但教师的介入方式及解决效果却总是不如人意。通常的解决方式有两种：或置若罔闻，让孩子自己解决;或说一不二，行使教师权威。 在系统实施“冲突解决三步法”之后，我们请教师选择班级中一名平时常与同伴发生冲突......
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