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[期刊论文] 作者：吴境仪,
来源：中小学心理健康教育 年份：2020
今年12岁,正读七年级的"毛毛虫"性格内向,遇到问题时习惯采取回避式反应,不愿意上学。心理老师取得来访者的信任后,采取了如下的干预措施:每天进行自信心训练,允许自己不完美...
[期刊论文] 作者：吴境仪,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2020
今年12岁,正读七年级的“毛毛虫”性格内向,遇到问题时习惯采取回避式反应,不愿意上学.心理老师取得来访者的信任后,采取了如下的干预措施:每天进行自信心训练,允许自己不完...
[期刊论文] 作者：吴境仪,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】李欣欣（化名）是一名七年级的女学生，成绩处于下游水平。与父母一起生活，父母关系不和，家庭经济状况一般，父母对她非常严格。因网友跳楼，欣欣受到刺激，开始自伤。通过危机干预、CBT疗法等个体心理辅导方法，帮助学生走出心理困境，效果良好。非自杀性自伤行为可以理......
[期刊论文] 作者：吴境仪,
来源：中小学心理健康教育 年份：2020
〔摘要〕今年12岁，正读七年级的“毛毛虫”性格内向，遇到问题时习惯采取回避式反应，不愿意上学。心理老师取得来访者的信任后，采取了如下的干预措施：每天进行自信心训练，允许自己不完美;练习成长性思维，帮助孩子改变错误认知;家校合作，与父母保持密切沟通。一段时间后，“......
[期刊论文] 作者：吴境仪,
来源：中小学心理健康教育 年份：2021
摘要：混合式学习模式为新时代教学改革带来了新思路。现有的混合式学习研究大多集中在信息化教学领域，对单一学科的研究，尤其是在心理健康领域的研究非常匮乏。通过对建构主义视角下混合式学习在中小学心理健康教育课程中的应用进行大胆设想，探讨新时代混合式学习模......
[期刊论文] 作者：吴境仪,
来源：江苏教育 年份：2021
【设计理念】小学中高年级学生的思维正处在由具体形象思维到抽象逻辑思维过渡的阶段。目前,学校教育对求异思维、发散性思维、辩证思维等的训练较少,长此以往,学生的思维会受到局限,往往在“盒子”里思考问题、想办法。跳出“盒子”想办法,即不局限在一种方式......
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